风好正是扬帆时，
策马扬鞭自奋蹄。
深耕细作笃前行,
一朝收获终有成。
未觉夏暑尽，时序已新秋。为更好凝聚力量，擘画发展新篇，2023年9月2日晚上7时，刘春莲名师工作室全体成员带着对新学期的憧憬和展望，相聚在泰伯学校召开了新学期动员大会。
本次大会在王盈老师一番充满激情与诗意的开场白中拉开了帷幕。
无生课堂展风采
三尺讲台凌云志，青春正是奋进时。课堂是教学的生命线，每位教师都热情饱满地参与以“综合实践活动”为主题的试讲。在试讲过程中沉浸表达，大方得体，评价语精准细致，真正做到了以生为本，把这次试讲当成锻炼、展示、提升自己的机会，也为全体教师提供了一个互相学习，互相成长的平台。
工作室学员于莆老师进行试讲，讲授的是幼小衔接数学《小小探索家》，在展示中，于老师全篇通过“汪汪队立大功”这一情节把图形特征梳理清晰，并让学生通过比一比、摸一摸、看一看、捏一捏、猜一猜等环节认识长方体、正方体、圆柱、球；并在整个试讲过程中语言清晰，环节衔接自然，重难点突出，充分展示了教师在教学中的良好素质和个人魅力。
工作室成员彭婧艺老师进行试讲，讲授的是小学数学《度量衡》，彭老师通过猜字谜的游戏导入课题，并让学生经历多次探索古代单位的活动（得寸进尺；咫尺天涯；探索古诗文中长度：飞流直下三千尺、不积跬步无以至千里）来了解度量衡，在古今长度单位发展的对比中感受单位的由粗到精，体验计量单位从多元到统一，感受单位统一的重要性，学生思维绽放、乐在其中。
工作室成员罗凤娇老师进行试讲，讲授的是小学数学《去远方——制定乘车方案》，罗老师以研学旅行为主线，引入课堂教学，激发学生的求知欲。采用层层递进、设问精讲的教学方式，充分发挥了学生的主体作用。
工作室成员盛西娅老师进行试讲，讲授的是幼小衔接数学《猜猜谁更重》，盛老师给学生呈现两件物品——篮球和足球，让他们猜猜哪一个更重？由此问题唤醒学生的生活经验，衍生新知的生长点。并安排学生以小组合作的形式，通过比、称、掂、拎、吊等操作活动，发展学生“量感”，整节课盛老师给予学生充足的时间，放手让学生自己去探索、去体验，学生的主体地位得到了体现，真正亲历知识形成的全过程，孩子们在玩中学，学中玩，课堂参与度高，践行了教育真谛。
学员交流促提升
课堂是短暂的，通过观摩学习，学员们互相借鉴优秀的教学方法，共同进步，展现新时代魅力的教学风采。
曾梅梅老师表示第一节课导入有趣，孩子们有活动探究的过程，能独自体会到长方体、正方体、圆柱、球的特征，但曾老师也提出这节课面向刚刚入学的学生，他们的知识基础不足，识字量不多，最后的评价环节是否过于复杂。
罗欢老师也根据第一节课提出了自己的看法，她认为本课捏一捏，猜一猜的活动可以和“汪汪队立大功”这一主线多建立一些联系，而且幼儿在捏长方体、正方体时，是否需要借助一些工具制作出菱角，才能缩短授课时间？
丁田田老师对第二节课阐述了自己的想法，本节课理念新、设计新，精美的课件体现了教师的能力，流畅的过程展示了教师高度参与的热情准备，多样的教学方法更表现出了绚丽的火花。
王晶老师表示第二节课创设了生动有趣的活动情境，激发学生学习的兴趣，通过小组合作的方式让学生在动中学，玩中学，也提出了小疑问，一里是约等于500米还是等于500米？引起了大家探讨。
罗丽老师根据第三节课提出自己的想法，她认为本节课通过小组合作讨论交流，学生分享展示等方式，充分体现了学生为主的教育理念，但ppt中呈现的方案比较复杂，信息量大，对于学生来说内容比较繁琐。
吴雅丹老师根据第三节课提出自己的感受，老师认为本课制作乘车路线，要注意突出时间和金钱，选择合适的方案，可以让学生进行独自搜索，突出学生为体，避免出现以老师为主的课堂。
陈红霞老师对第四节课进行点评，她认为盛老师在每个探究活动中充分调动学生的学习乐趣，激发学生数学思维，培养合作学习、团结互助精神，体现成功的快乐，彰显了数学教育的本质。
导师点评促成长
邵丽霞导师针对于莆老师这节课提出了自己的看法，她认为本节课突出趣味性，符合学生年龄特征，知识关联性较强。并针对之前学员们提出的看法进行了试讲教案上的指导，提出可在最后环节再加一个课后实践作业（如用家里的面粉去揉团），既加强对知识的认识，又加强亲子关系。邵导师还提出一节有效课堂应要注重三个方面，第一是注重创新性，发挥集体智慧，这样才能强化老师们的发展；第二是注重细节观察，强化知识的有效建构；第三是注重领悟新课标，强化评价模式。
邹艳丽导师针对盛西娅老师这节课提出了自己的意见，她认为本课课件设计精美，大胆选取学生身边的素材充实课堂，根据学生的生活经验进行着力点，能更好的体现数学的生活化，也提出希望在课后加入自我评价方式，加强学生的自我认知能力。
刘春莲导师针对四节无生试讲课提出自己的看法：
1.设计问题，如何才能恰到好处的把问题与情景紧密联系，并投入积极探究。
2.幼儿学情定位必须准，不能加重学生活动负担。
3.信息量过大的课堂，老师一定要梳理清楚，明白轻重缓急，把握重难点。
4.比较轻重的方法要体现梯度感，每一种方式的呈现都需要情景支撑。
刘春莲导师还根据四节无生试讲课提出三个问题：
1.对于数学课的综合实践活动，如何让跨学科从“零散”走向“融合”？
2.对于数学课的综合实践活动，如何让学生学习“感受”走向“迁移”，体会数学味？
3.对于数学课的综合实践活动，如何让育人教育从“表层”走向“深层”？
教学无止境，导师们进行详尽的点评和针对性的指导，促进教师不断提高自身专业水平，为学生提供更高效的数学课堂。
名师总结与展望
新学期，新征程。为了充分发挥工作室的辐射和引领作用，提升成员的教学研究能力，引领教师发展，打造学习型团队。工作室主持人刘春莲老师围绕本次大会主题进行了总结性发言，本学期，我们将从以下三个方面开展工作:一是共读共研，明方向，最是书香能致远；二是凝聚共识，促发展，开展形式多样的工作室联盟活动；三是拾级而上，求实效，开展“综合与实践”课程开发与展示活动。
心向往之，行必能至。思学之道，不索何获！此次活动为工作室新学期工作的顺利开展奠定了坚实的基础，指明了前进的方向。刘春莲小学数学名师工作室全体成员将继续朝着更高的目标、向着美好的未来，再出发、再启航，在新的学期里，走出新的精彩！
编辑：刘智莹、吴鑫
初审：罗鑫云
终审：刘春莲