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陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”。在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还可让幼儿们进行跟踪观察记录，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化，培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学态度。
种植大调查
对种植充满期待的孩子们，在种植活动开始前，通过讨论以及规划如何种植，互相交流，最后选择自己想种的植物。
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认识花生
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种植花生
四月，阳光明媚，生机勃勃，到处都洋溢着浓浓的春意。小朋友们拔草、翻土、施肥，在我们种植区播种下了希望的种子。
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在孩子们悉心照料下，我们种植的花生发芽、长叶、开花、结果……
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花生大丰收
夏末秋初，花生成熟了。怎样让花生从泥土里出来呢？有的幼儿说我们可以使劲拔下来，有的幼儿说可以用小铲子，有的幼儿说可以用小耙子......
孩子们一个个都很兴奋又小心翼翼，直到看到自己挖的第一颗花生宝宝露出了小脑袋，他们难掩脸上的兴奋和喜悦之情。
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花生生长在泥土里，刨出的花生上面沾满了泥土，小朋友们为了能尽快吃上花生，他们分头行动，一组去水龙头那里洗花生另一组去晾晒花生。
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劳动的果实，总是那么的芬芳迷人；分享的快乐，总是那么的纯粹动人。三两好友一起，细品这金秋的馈赠，美好且温馨。
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大自然是个活课堂，大自然中蕴涵着丰富的宝藏与知识，通过种植园的自然教育，教给孩子懂得感恩自然的馈赠，懂得劳动创造食物的道理让孩子们回归大自然，不仅使孩子们在幼儿园的生活更愉快、更充实，更丰富！并在幼小的心灵中种下了一颗热爱自然，热爱生命的情感种子！