中班数学活动：《开商店》
中一班 曾玉花
设计意图：
“分类"是数学活动中的一个重要内容,在日常生活中也经常要运用。比如:超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂,并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去,我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的开商店活动题材,将"物品分摆放”的游戏贯穿始终。活动中,让孩子们主动探索、尝试操作,在玩、试、想、做、议中不断发现问题和解决问题,从而获得分类的经验。让幼儿充分体验到数字的重要性和有趣性。
活动目标：
1.能按功用给生活中常见的物体分类。
2.在活动中尝试大胆地说出分类的理由。
3.愿意并喜欢进行分类活动。
活动准备：
1.食品类物品（饼干、饮料、糖果）若干，文具类物品（笔、绘本、转笔刀）若干。
2.每人一份操作材料（含有食品、文具等物品）
3.两个柜子，黑色餐盘若干。
活动过程
一、布置柜台(按物品用途分类摆放)
1.问题情景：
*商店里有许多物品放得乱七八糟,买东西的时候找也找不到,怎么办?
*这里有两个柜台,这些物品怎样送入柜台呢?(按物品用途分类)
（取出每种物品种类各一种进行分类摆放）
2.操作：
*哎呀，老板又开始进货了，这次的货品种类要比之前这些多得多，你们能帮忙分分类吗？
*每人选一份操作材料，看看说说里面有些什么物品并进行分类。
3.交流：
*这么多吃的东西放在一起，这个柜台我们可以取一个什么名字？（食品柜）
*这么多文具放在一起，这个柜台又可以叫什么名字呢？（文具柜）
小结：分别把这些物品送到食品柜跟文具柜里，顾客能很快找到这个柜台，买东西时就方便多了。
二、整理柜台（按物品的种类分类摆放）
1.我想买饼干，请问要到那个柜台买？
2.这么多的食品混在一起很不方便，怎么办？
3.请个别幼儿整理某个柜台。
*你们为什么会这么分？请说说你分类的理由。（介绍整理柜台的方法）
*我们一起来验证一下，这样的分类到底能不能是我们快速的找到想买的东西阿。“我想买水彩笔，谁能快速找到？我想买...”
小结:每种物品分开摆放的方法真不错,方便大家更快速的找到需要的东西。
活动反思：
1.教案的撰写需要提升。
2.教师的小结不够精炼，不利于幼儿在活动环节结束后的经验梳理和提升。
2.整体活动幼儿表达的机会不够，应给足幼儿表达的时间。
3.提供的材料太多太杂，对孩子是极大的干扰。