研训修能共提升，笃行方能齐致远。9月2日，岚山区教科研中心的王静主任和岚山学校的贾玉华老师，李磊老师，时艳老师给大家带来了《岚山区统编小学语文一年级教材通识研训活动》的专题讲座。
岚山区教科研主任王静从“教材特点、板块内容、教学建议、大单元设计”四个方面对教材进行了一个全面解读，同时为大家说明了“识字领先，拼音在后”的编排意图。让教师们心中有数，有的放矢。
这次课标吸收了过去课改的经验，并非是颠覆性的彻底革命，而是改进，或称之为守正创新。我们教师要学习新课标的精神不是颠覆过去，不要搞一刀切，要尽量学习理解，从实际出发，做到遵循教学实际，用好统编教材。部编教材在编的时候已经受到了课改的影响，之后也会按照课标精神对相关内容进行保留或修订。
教材的编排保护学生的好奇心，让学生在学中玩，玩中学，顺利达成“幼小衔接”。
教材提倡阅读，引导学生大量阅读，这是对课文的学习的大量补充。
教材的设计除了满足审美的需要还适应着低年级学生的阅读习惯。
王静主任强调教材先导环节内容教学的必不可少的重要性，先导部分能够在使学生适应学校过程中，潜移默化的得到国家认同，民族认同，身份认同。
教材各个板块的学习要求以学生为主，适应学生。
岚山区实验小学贾玉华老师作报告《让孩子动起来，让拼音教学“活”起来》
汉语拼音是小学生初学语文的重要学习内容。因为拼音知识容量较大，拼音规则也比较复杂，加之一年级学生认知水平有限，所以拼音往往成为小学生学习语文的第一道门槛。要帮助学生顺利迈过这道门槛，需要选择恰当的教学策略，有效实施教学。
学习拼音，首先要认识声母和韵母。认识声母和韵母，是指建立形与音之间的联系，见其形知其音，听其音知其形。
贾老师向大家介绍了发音器官的位置以及不同音发声时舌头的位置。
碑廓镇中心小学的李磊老师分享了报告—《一年级识字写字教学》
部编本语文一年级上册教材采用了先学汉字后学拼音的编排顺序。对刚入学的学生来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。识字单元（一）要认的35个字是学生生活中的“高频字”，多数学生已经认识，学起来比较轻松，相对于枯燥的拼音学习，学生更容易获得语文学习的成功感。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合他们的学习心理。这不仅可以让学生体会到汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，帮助学生根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
岚山区明珠路小学的时艳老师为我们展示了《足履平地，“语”你通行》一年级上册阅读教学的重点与策略。
统编小学语文教科书阅读单元最大的编排特点便是“双线结构”。“双线结构”坚持文道合一， 既体现了语文学科的人文性，也体现了语文学科的工具性，使语文学科教学目标更加清楚具体。
此项活动的开展，提高了语文教师整体把握教材、钻研教材，处理教材的能力，为今后营造更好的课堂效果打下了坚实的基础。我也会在以后的教学中注意相关环节的教育方法，努力的做一名好老师。