刚入园的幼儿没有常规概念，有时还动手打老师怎么办？
· 教会幼儿与人正确沟通的方法；
· 让孩子知道哪些事情是对的，遇到事情应该如何跟老师交流；
· 与家长沟通，请家长配合，在家里给孩子做好表率，并教会孩子用语言沟通。
刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔，老师该怎么和他沟通？
在园：
用心观察孩子的喜好，跟孩子聊他喜欢的话题；教师适当多和他接触，给他一个拥抱，冲他笑一笑，用眼神表示赞许，有意识地多跟他交流，帮他找几个好朋友等等。通过多种方式建立孩子对教师的依赖感和在幼儿园的安全感。
家园沟通：
有意识地向家长反馈孩子在园里的一些好的表现，通过家长的口反馈给孩子，使孩子感受到教师对他的关爱；请家长在家多跟孩子进行语言交流，鼓励孩子多说话，孩子只要说就给孩子赞许和表扬，不断强化孩子表达的欲望。
新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办？
· 引导幼儿观察教室里做游戏的小朋友，慢慢引领他加入其中；
· 可以利用他喜欢的玩具先引导他进教室玩玩具，逐渐再加入集体活动；
· 进教室就哭闹的幼儿，可以带他在外面转转，熟悉后再转向室内。
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爱咬人的孩子，老师应该怎么办？
第一种情况：长牙发痒而引起的咬人行为
对策：给宝宝一个可以满足咬的需要的替代品。
第二种情况：咬人是一种发泄
对策：引导孩子玩安静的游戏，尽可能保证孩子充足的睡眠，有意识教会孩子正确的交流方式。
第三种情况：出于好奇的模仿
对策：明确地告诉孩子，咬人是不好的行为。
第四种情况：口的敏感期延后的表现
对策：教师多关注多观察，发现幼儿有想咬人的举动时及时分散幼儿的注意力。
第五种情况：自我意识的表现
对策：引导幼儿学会使用语言表达。
早上叫孩子起床老叫不起来，孩子还冲我发脾气怎么办？
首先保证孩子的睡眠。其次要满足孩子的心理需求，早上打开音乐，帮孩子按摩脚趾，后背，让孩子感受自己的爱，获得心理满足。
也可以自己装不舒服，让孩子负责听闹钟叫家长起床，或与老师沟通让孩子体验迟到的滋味。
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孩子回家不愿意展示在幼儿园学习的知识，老师应该怎样和家长解释?
· 请家长多跟孩子聊在幼儿园一些快乐的事情，等孩子愿意分享时再了解孩子所学内容；
· 可以和孩子玩上课的游戏，家长扮演幼儿，幼儿扮演教师；
· 引导家长及时关注家园联系栏，随时了解孩子在园的学习情况。
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遇到特别袒护孩子的家长，老师如何与其沟通？
同理心：理解家长爱护孩子的心情；客观描述孩子的表现，并向家长讲清楚这种情况会给孩子的成长带来哪些危害，然后站在让孩子健康发展的立场上再跟家长沟通解决办法。
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孩子特别胆小怎么办？
· 教师在幼儿园多关注、多鼓励孩子，发现进步及时表扬；
· 请家长带孩子外出时，一定要在孩子视线范围内，让孩子玩耍时随时可以看到家长。
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特别爱动的幼儿，就是坐不下来，该怎么办？
· 开始可以适当让他多参加一些活动多的游戏，在游戏中慢慢培养规则意识；
· 用他感兴趣的游戏或故事吸引孩子注意力；
· 利用故事中的角色或对话引导孩子慢慢坐下来。
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新入园幼儿只缠着一个老师不撒手，怎么办？
· 这是刚入园幼儿的分离焦虑的表现，老师可以先带着他在身边，看到有意思的游戏或玩具时，有意识地去吸引他的注意力，慢慢抽身出来；
· 带班老师多关注该幼儿，要有亲和力，多和他进行一些身体的接触，比如摸摸头，拉拉手；
· 带动其他小朋友主动和他拉手做游戏，并及时对他进行表扬。
有的孩子因为一点小事，就去找老师，特别爱告状，怎么办？
正确引导孩子：告诉孩子，老师知道了，下次等见到老师再告诉我，切勿直接伤害孩子。
孩子告状的事情不是每件都对的，那就要就事论事给孩子分析，他想的对吗，可以换个方法帮助小朋友等。
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班里有几个调皮的幼儿，上课老是捣乱，怎么办？
· 老师多观察孩子，找出他的优点，并抓住时机进行表扬，激发孩子的自我管理意识；
· 可以安排这类孩子当教师的小助手，帮助教师维持活动秩序，以提高孩子的自律性。
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孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？
· 对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；
· 待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
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新入园的幼儿，不带零食不来幼儿园怎么办？
· 刚入园时分离焦虑明显的孩子可以带一段时间，有助于孩子适应幼儿园环境；
· 适应幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走；
· 幼儿园用餐点时多关注幼儿，引导他吃饱吃好，慢慢脱离对零食的依赖。
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对于新入园的幼儿，家长在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，怎么办？
· 对家长讲清楚溺爱对孩子成长的危害， 过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德等不良习惯，严重影响孩子的健康发展；
· 教给家长正确的育儿观念以及健康的亲子关系。