在清爽的秋日，我们又迎来了一个新的学年。为了进一步学习《新课标》并提升本校的教研水平，北海市第五中学初中英语组首开新学期教研培训新篇章，于8月25日下午举行了开学第一次科组教研活动，北海市教科所初中英语教研组长冯善智老师来与我们共同学习并进行指导。
在听取了三个年级本学期工作计划的总体思路后，冯老师对三位备课组长提出了宝贵的意见和建议，各备课组对新学期工作计划有了更具体明确的目标。
接着，冯老师作了《“双减”政策背景下素养导向的大单元教学》的主题培训。冯老师首先肯定了我们学校一直以来出色的教学工作和文体科技等特色教学活动，并为我们今年中考成绩的再创佳绩表示祝贺。接着冯老师带领大家一起学习了《新课标》的要求，强调英语新课程要培养的学生核心素养，强化学科实践、推进综合学习，分享了素养导向的大单元教学的理念。冯老师对我们五中教师团队提出了殷切的期望，希望我们在发扬本校一贯的教学优良作风的同时，按照《新课标》的要求更新教学理念，激发科组集体备课的活力，开拓思路，重点探讨如何用大单元实现育人目标，以学历案的研究实践推进教学改革，提升教研水平。
初一英语科组培训感想：
在这次的培训中，冯老师给我们强调英语新课程要培养的学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，四个方面互相渗透，融合互动，协同发展。英语阅读教学，一直是义务教育阶段培养学生综合语言运用能力的手段，是发展学生核心素养的有效途径。《新课标》对于初中三个年级课外阅读量有具体明确的词量要求，今后英语阅读理解的难度，灵活度都会有所提升，那么我们从七年级开始要让学生养成课外阅读的习惯，把一些好的外文阅读刊物、书籍推荐给学生，并布置一定的阅读任务，定期检查。这样对于学生的阅读习惯培养才能做到具体有效。这些好的建议对我们指导学生阅读非常有帮助。
初二英语科组培训感想：
在本次培训中，冯老师结合“双减”政策大背景环境下，根据《新课标》特别强调英语课程要培养的学生核心素养，包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。在新课程标准的引领下，冯老师围绕英语阅读、大单元教学等方面进行了详细介绍，并结合自己多年来的教育教学经验，给我们带来了一场英语知识素养、技能学习的知识视听盛宴。
核心素养导向下的“大单元教学”设计以大主题为中心，对学习内容进行分析、整合、 重组，以章节或几个相近的教学内容放在一起进行学生自主、合作、探究为学习方式，使课程每一个小教学内容之间互相联系，同时也可以把教材知识学习融入情景中教学，与社会实践相结合的主题活动，不仅可以加深对教材的理解，还可以培养学生分析问题，解决问题，关注生活，热爱生活的能力。其次，《新课标》对阅读语篇理解技能的要求，体现了阅读一直是培养学生综合语言运用能力的手段。那么在“大单元教学”过程中，可以选取与单元主题相关的其他版本的课文资料或者在绘本、分级阅读、报刊杂志等选取大单元主题相关话题并且适合学生的课外阅读资源进行阅读的扩展，不仅仅重视知识的理解，也更重视学生对信息的有效利用和思考评价，培养学生的能力和思维。
正如冯老师所言：我们教师要培养学生成为一个有理想、有担当、有本领的人。而英语作为一门英语学科，更是应该着重思考如何让学生真正具备英语语言能力的人。“大单元教学”将是我们今后学习与研究的方向之一，需要我们不断探索，不断实践，更好地开展教学。
初三英语科组培训感想：
新课程标准的实施，将会对教师的教学质量提出更高的要求，给教师带来一定的压力。同时，学生也需要适应新的教学模式。素养导向的新课程标准呼唤“大单元”教学。新的教学设计文本不能以“课时+知识点”为教学设计单位，而是要高位着眼、大处上手，以“大单元”为设计单位，让核心素养落地。教师教学需要有专业方案，教学方案作为教学的核心载体，其关注点也必将从“教师如何教”转向“学生何以学会”。
课堂教学的中心必须是学生而不是教师，教学形态不再是以集体听讲为主，而是以个性化学习为主。学历案的推进能帮助教师实现因材施教，对教师而言是个全新的挑战。
此次活动中教师们都感言获益良多，我们学到新理念，受到新启发，接受了新挑战，不仅为新学期的教学工作奠定了基础，也为教研新模式明确了方向。
文字：庞儒 陈东燕 张敏 伍洁珊
图片：庞儒 檀霞
审核：冯善智