为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，要求“义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能”，《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》提出“组织开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学，按结构化的方式将每个专项运动划分为多个模块和单元开展教学，学生对各模块和单元逐一进行递进式学习。”
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出“设计专项运动技能的大单元教学”等要求，针对过去体育与健康教学中存在“把一个完整的运动项目断断续续实施教学”“连续的体育与健康课教不同的运动项目”等违背运动技能形成规律的现象，实施大单元教学，能使学生系统地学习一项或多项运动技能，帮助学生提高运动能力，全面发展学生核心素养。
本次活动以“体育与健康大单元教学内涵、逻辑与实现路径”为主题，详细介绍大单元教学的学理依据和实现路径；通过三节课例展示，为一线教师提供了实施大单元教学的具体案例；通过教研沙龙，围绕研讨主题“如何实施大单元教学”，深度探讨推进与实施体育与健康大单元教学的具体做法，解决一线教师在实施专项运动技能大单元教学中存在疑惑和问题；通过专家视点“培养核心素养是大单元教学设计与实施的起点”报告，让大家更加明确了实施大单元教学的方向和重点。学校体育通过体育与健康大单元教学改革，充分发挥学科育人作用，全面提升学生核心素养，帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。
一、主题报告
首先，由肖建忠教授进行了《体育与健康大单元教学内涵、逻辑与实现路径》的主题报告。肖教授大单元的内涵和逻辑详细介绍大单元教学的学理依据和实现路径。
二、课例展示
接着，分别由深圳市大鹏新区的陈嘉成老师展示课例《运球跳步停球+确立中枢脚》、王雪老师展示课例《运球急停急起+跳步急停》和何子鸣老师《传切配合战术》通过三节课例展示，为一线体育教师提供了实施大单元教学的具体案例。
三、教研沙龙
此次由屈冬林、吴亮、李明、张细谦、麦华飞、李彦几位专家、老师通过教研沙龙，围绕研讨主题“如何实施大单元教学”，深度探讨推进与实施体育与健康大单元教学的具体做法，解决一线教师在实施专项运动技能大单元教学中存在疑惑和问题
四、专家视点
由扬州大学潘绍伟教授进行《培养核心素养是大单元教学设计与实施的起点》专题讲座。
五、活动总结
最后，由肖建忠教授做最后的总结。总结如下：
通过主题报告、课例展示的观摩和教研沙龙，以及潘绍伟教授专家的指点。我们对大单元教学从理性上和感性上有了一个更深刻的一个认知。希望老师们经过这次线上观摩活动后，要加强对大单元教学的学习，要正确理解大单元教学的内涵和意义价值所在。另外我们一定要充分认识大单元教学的重要性，我认为这是新的课程方案里面提出的教学，我认为这是对我们的教学来说是一种更高的显现教学组织实现的变化，其实难度会更大，也更加的重要。因为大单元教学对我们的核心素养的达成是非常关键的。特别像我们的运动能力，通过18节以上的课时，让我们更好的去提升我们的运动能力。通过大单元的教学去提高我们的健康行为，如何用一节课实现健康行为呢？通过大单元的学习和形成，让我们养成了健康的习惯、锻炼的习惯，掌握锻炼的方法，这个非常重要。还有包括体育品德，在这个主题报告里面讲大单元教学设计后面要体现一个赛，对我们的这个体育品格的形成，这个是非常重要的。不能只靠一节课，所以大家一定要充分认识大单元这个重要性。能够真的把大单元落实到实处，我认为对我们体育教学效果会大大的改观。我们一定要通过这个活动，我们一定要身体力行，根据学校的实际情况和根据青少年的身心发展规律，包括学校的特色建设，根据实际情况去开展这个大单元教学，从整体做到整体谋划，整体推进，形成一个系统性的一个推进的方法这样的话，我们的大单元教学就落实到实处。
六、汕尾市潘永强名教师工作室线上学习
汕尾市潘永强名教师工作室主持人组织成员和成员结对子一起收看本次线上直播活动。
通过本次研修，学员们收获满满，让我们对新课程方案、体育与健康课标有更为深刻的认知，对提高我们工作科学性和实践能力都起到非常重要作用。 相信学员们能积极实施大单元教学，学以致用。努力提高学科育人质量，全面发展学生核心素养，为学校体育高质量发展添砖加瓦。