为进一步落实“双减”政策，物理组提前筹划，集思广益，探索内容充实形式多样的作业模式，在传统作业的基础上，我们设计了一些“百花齐放”的特色作业。充分保障了暑假期间各学科学习内容和时间的统筹兼顾，也满足了不同孩子的需要，让暑假生活劳逸结合，让假期成为衔接两个学期的桥梁。
一、归纳总结类——绘写思维导图
初中物理作为物理学习的基础，要培养学习物理的兴趣，夯实基础，通过思维导图的设计让学生对各章节的内容有一个全方位的认识。用思维导图将知识点串联起来，总结出自己的方法。
物理与生活密切相关，学好物理并不困难。用思维导图梳理细碎的知识点，使物理学习更高效，更有乐趣，更具有创造性。
通过做思维导图，同学们对章节知识有了更多的了解，对知识点的理解也更加透彻，明白了零碎的知识点间联系是紧密的。
学生们创造性地将枯燥的知识点与精美的图画串联，用绚丽的色彩、独特的构思勾勒出了一幅幅形式多样的作品。
同学们纷纷表示：“这样有意思的特色作业，让我们对知识点的理解更加透彻，这样的作业我喜欢！”
二、实践探究类——我实验，我快乐！
实践探究类作业可以开拓学生的思维，培养学生动手实践的能力，让学生手脑并用，有意识的让学生把物理知识与实际生活联系起来，调动学生学习物理知识的积极性。
物理是一门以实验为基础的科学，学生在假期有充足的时间利用身边的物品制作实验器材并进行实验，这不仅锻炼了学生的动手能力，更能激发学生的创造性。趣味性的实验很容易激发学生的学习兴趣。
物理组老师们制定优秀作业评比方案，带动学生氛围，积极组织评比，选出优秀作业
以下是部分获奖作品展示：
生活即教育，教育即生活。物理组致力于引导学生在生活中去探索发现，激发学习热情，培养学习兴趣。学生们充分利用身边的资源，与生活相结合，学生的学习内驱力得以激发，积极性得以调动，充分发挥了学生的潜能，拉近物理与生活的距离，使学生深切地感到科学的真实性，促使同学们平时留心观察身边的所见所闻，并力求用所学的物理知识加以解释，充分体验和感受现实生活，真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。
撰稿人：沈梦瑶
初审：王仲欣
复审：李学雷
终审：王玉峰