马月琴班主任工作室系列活动十八
碰撞火花，交往心灵——2023学年“班主任开学工作清单”交流活动
青果初结落夏影，暮蝉残唱起秋声。新的学期征程即将开始，为了更好地开展开学工作，帮助年轻班主任答疑解惑，马月琴班主任工作室成员受县名班主任杨红灵老师邀请，于八月的末尾在安吉县实验小学进行交流活动。
说准备，谈困惑
活动的第一部分，则是由两边工作室成员来谈一谈自己所做的开学准备，以及目前在班主任工作中所遇到的困惑。
七小李志盼老师分享了自己通过家访、电联等方式了解了孩子们心理层面的基本情况，另外她提出自己的班级马上进入六年级，不知道该如何在学期初进行学习教育，让孩子们明白小学最后一学年的重要性。
马月琴老师和杨红灵老师首先肯定了李志盼老师高度关注学生心理健康的做法，并提出“心理健康教育”是接下去班主任工作的重中之重，也是一块难啃的骨头，需要老师持续学习，凝练智慧，并且持之以恒。
另外，针对六年级的学习教育，杨老师认为需要从两个方面入手：
1️⃣家长层面：开学前召开家长会，转变家长观念，形成家校合力，帮助孩子接受六年级紧张学习的一些变化，全力配合老师。
2️⃣学生层面：教师需要做到“到位”——事事到位、科科到位。班主任作为班级统筹者需要兼顾学生各学科的发展，学习上，需要教师对每一项作业落实“到位”，评价“到位”。
七小周依老师针对学生的奖励机制提出了自己的困惑，似乎进入三年级后，学生对奖励不感兴趣。
对此，马月琴老师倡导老师们要分阶段进行奖励设置机制。一二年级可采用大拇指、小红花等奖励，链接幼儿园的模式；三四年级可以通过刮刮卡、大转盘、抽奖等孩子们喜欢的新奇方式，奖励孩子们一些学习用品等；五六年级孩子学习压力大，免作业、免考试的奖励方式更受他们的欢迎。整个奖励机制要注重公平公正，并且老师要认真实行，按照时间节点颁发，这样才会激发孩子们的竞争意识，形成良好的班级风气。
之后，在两位领衔人的引领下，大家还对“开学仪式感”“性教育班会”等热门话题进行了热烈讨论。
备在前，定在后
活动的第二部分则是两位领衔人带来的关于“开学班主任工作清单”的经验分享。
马月琴老师主要讲述了开学报到前所需要做的准备，包括：了解学生情况，罗列开学准备物品，熟悉学生名字，准备两份表格（家长信息采集表、问卷调查表）。内容详尽，考虑全面，有理可依，尽显资深班主任的功底。
杨红灵老师则从开学报到当天、开学第一天、正常上课后三个角度来阐述她的班级管理智慧。如何建立班级微信群？如何进行班级精细化管理？通过杨老师所带班级的具体例子，我们体会到了管理所需的严谨与智慧，这种智慧需要敏锐的洞察力，需要高度的站位，更需要日复一日的坚持。
泰戈尔说过：和一些与自己意趣相同的人交往，真可以使人受益不浅。如此交流，不仅给年轻教师提供了极具参考价值的思路，也让薪火相传有了更明确的意义。一起去啊，让我们到更远的地方！