今天重读唐江澎校长的文章《培养终身阅读者》，思考我们学校的阅读与坚持。
“语文课应激发学生阅读，从而培养有终身阅读习惯的阅读者，这是常识。但在今天仍能听到不少学者在大声呼吁全民阅读，有不少人仍在喋喋不休地论述阅读对于一个人乃至一个民族精神发育、对于一个国家文化强盛的价值与意义。不必责备他们的絮叨，要知道，一个民族到了连常识都需要人们不断澄清、提醒和告诫的时候，不能不说已经陷入了某种认识危机！”
“走进芬兰的中学，几乎每所学校的每间教室都有书柜。这也许是其教育竞争力国际排名位居前三的深层原因之一。”
“在一个没有阅读的学校，要想培养出人格健全、精神优秀的学生，实在无异于缘木求鱼！优化一所学校的教育生态，要从营造这所学校的阅读氛围开始。在一个没有阅读的语文课程里，天天乐此不疲地进行肢解式阅读教学，像黄玉峰先生痛恨那种先“五马分尸”再“敲骨吸髓”式的教学，想促进学生的智慧发展、精神成长，岂非南辕北辙！突破语文课程的困境，要从为学生大量提供亲近文本的阅读机会开始，少些讲解，多些感悟，少做点题，多读点书。”
“周国平说把受教育者引领到经典著作的宝库里，让他们了解、熟悉、领悟存在于其中的传统，受其浸染，加入到人类精神探索的伟大进程中去，不可能有比这更名副其实也更有效的素质教育了”。
“记得博尔赫斯曾说，天堂就应该是图书馆的模样。我想说，让学生去阅读，就是一所学校天堂般的模样。唯其如此，我们工作的地方，才不是竞技场、训练营，才可能如古德莱德所说，是‘一个可以称作学校的地方’！”
以上是唐校长的摘抄，深表赞同也深受启发。关于阅读，我们做了一些，但还远远不够，需要大家一起继续努力坚持！