2023年6月4日，我们澄迈团队4位老师一起搭上了赴重庆学习的快车。回顾这些天来的学习，收获的不是三言两语所能道尽的。回眸，细数，很多已刻在心底。
为进一步规范海南省小学劳动教育校本课程项目的建设与开发，深化劳动课程建设与教学实践，加快劳动教育教师队伍的建设，提高小学劳动教育教学质量，2023年6月4日至6月10日，来自海南省各市县的72名教师相聚山城——重庆，各自开启为期7天的快乐研学之旅。由海南开放大学主办、重庆师范大学承办的2023年海南小学劳动教育教师省级示范培训顺利圆满结束。
贴心、服务周到的主办方，培训前已经为学员们准备好了这7天的学习用品。
2023年6月5日走进重庆师范大学
走在大学的校园里面，别有一番心情。
早上8：30，开班仪式由主持人刘艳艳老师宣布仪式准时开始，重庆师范大学继续教育学院党委副书记欧阳卫东和海南开放大学继续教育学院院长周运科出席本次开班典礼。
首先由欧阳卫东副书记致辞，他代表重庆师范大学欢迎各位参训的老师前来参加培训，并介绍了重庆师范大学的办学理念、校训精神以及师资力量；同时， 他也表示在接下来的培训中，重庆师范大学继续教育学院会充分整合校内资源，为项目学员创设优质培训课程和良好学习氛围，希望参训学员能够珍惜学习机会、全面提升自我，为海南省小学劳动教育的校本课程的开发与建设贡献智慧与力量。
接着是由海南开放大学继续教育学院周运科院长发言，他希望能通过这次培训学习，教师们能拓展学习视野，不断丰富和提升自己，学习先进的校园文化，汲取重庆师范大学基地校的教学管理模式，转变教学理念，提升自身课堂教学和实践能力。
最后进行授班旗仪式，由重庆大学继续教育学院党委副书记欧阳卫东和海南开放大学继续教育学院院长周运科将班旗授予学员代表卢云惠老师和王海雄老师。至此，开班仪式圆满成功。
第一堂专题教学课堂是邓常梅老师为我们带来的课程设计与课程资源开发。邓常梅老师主要从劳动实践中心简介、劳动教育课程大纲解析、劳动教育资源开发和课程设计四个方面开展专题讲座。她指出实践是育人的根本出路，学生通过劳动实践，亲力亲为，动手动脑，认识道理，知行合一，不断探索，发现真理，改造旧思维，达到新境界。
义务教育劳动课程以劳动项目为载体，是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。结合当地劳动课程教育项目实际案例分析，邓常梅老师还指出，劳动项目需要社会不同领域的支撑，在不同主题背景下让学生体验日常生活与生产劳动课程，结合未来职业探索创造性生产劳动和服务性劳动课程，实现四大课程目标和五个核心素养的提升，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
她还指出课程资源的开发要与学生生活和社会实际联系，宜工则工，宜农则农；因地制宜，根据任务群安排，开发劳动项目，形成校本劳动清单；课程的设计以劳动课程性质为基础概念，通过课程项目的解读与分析，教师能引导学生从简单劳动到复杂劳动，再到憧憬劳动，实现学生的自我分析、自我对照和自我成就，培养“普通劳动者，最美工匠人”的意识，树立学生正确的劳动价值观和形成良好的劳动品质。
培训中，各教师认真聆听，仔细笔记，通过培训对劳动教育课程进行深入了解领会，构想新时代背景下劳动教育课程的设计与开发，与专家共同探索劳动教育的实践研究方向。
下午由斯庆和老师基于STEAM理念的科技劳动教育给我们带来专题讲座。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术和数学多领域融合的综合教育。斯教授在讲座中指出，目前较流行的适合STEAM课程的教学方法是PBL，可以理解成基于项目的学习，也可以解读为基于问题的学习；并针对劳动素养内涵和具体要求，探讨项目式课程开发和STEAM教育模式对劳动课程及劳动核心素养的价值。
斯教授在讲座中还指出，在基于项目的教学中，要重视教学情境的设置，尽量让学生在项目过后能解决真实生活中出现的问题。在基于项目的教学中，教师通常让学生运用相关学科的原理和方法，设计一个方案或制作某个产品作为学习成果。斯教授指出，在项目实施的过程中，不能单纯将学科组合，而是要通过内在的逻辑将学科融合起来；同时，在STEAM教育中要重视对学生工程意识和科学意识的培养。一个项目的实施往往需要预留出几周时间，并且要和学生的需求或亟待解决的问题紧密相连。与一般的基于项目学习略微不同的是，STEAM的PBL既强调工程的价值，又保证学生数学、科学相关知识的学习，在项目实施过程中让学生体会学科之间的关系。
2023年6月6日第二天的培训在滨江小学如期进行，来自海南省各市县的72名教师参加了本次培训。
初入滨江校园，便感受到滨江小学的老师和孩子们热情欢迎，滨江小学的包耘校长向前来参培的老师介绍滨江小学的办学理念、校训精神以及建校历史。
滨江小学的劳动教育厨艺课程经过多年的实践研究，取得了丰硕的成果。参培老师们首先观摩了一节五年级二班的《水煮肉片》厨艺探究课。这道菜是“六年学会十二道菜”之一，授课老师紧扣立德树人的根本目标，从劳动精神、能力和习惯等方面对学生进行引导，带领学生从菜品的文化故事、食材选择、操作步骤等方面做探究，充分发挥孩子劳动的主观能动性。参培老师们认真聆听，并做好笔记。
观摩过厨艺探究课后，老师们参观了滨江小学的班级文化长廊、特色课程长廊、厨艺工作室、纺织苑，聆听了滨江小解说员们落落大方的精彩解说，感受了滨江小学丰富多彩的文化。
第二节厨艺实践课——《鱼香肉丝》，在授课老师带领同学们一起了解鱼香肉丝的故事，美味制作的厨具选择，调味小课堂以及制作步骤后，同学们便开始行动起来。在厨艺工作室里，孩子们娴熟翻炒、精心摆盘，让在场的老师们无不交口称赞。
滨江小学校长包耘以“文化立校 课程育人”为主题，强调精神文化、制度文化、行为文化、物质文化的学校文化结构的重要性，建设有根文化，要以校史为根，奠定学校文化基础，提出“坚韧”的滨江精神，“精纺细织”的办学理念为魂，铸就学校文化灵魂。
包耘校长向参培老师介绍了滨江劳动教育课程厨艺的建设，以“六年学会十二道菜”为总目标，让学生们传承历史文化，学习生活技能，培养劳动素养。从重视技能训练、注重对劳动教育本质的认识到劳动教育课程，从认识到不断深化构建的三个阶段。
只有热爱，才能走得更远！让学生尽情享受厨艺，让更多学生喜欢所学课程才是最重要的！厨艺课程就是要激发兴趣，享受过程，让学生真的学到一些有用的东西，让他们以后能有一个非常好的，非常成功的未来。
劳动是丰盈生活的源泉，劳动教育，是学生们成长中必不可少的一课。劳动教育是“五育并举”教育体系的重要组成部分，也是学校教育教学工作的重要环节。劳动教育重在“育”，不仅要注重培养学生基本劳动技能，还要注重劳动观念、劳动精神、劳动习惯的培养。孩子们通过学习、思考、尝试......克服困难，并将学习的经验运用到生活中，这就是劳动教育的价值所在。
2023年6月7日培训第三天上午，西南大学教师教育学院张军副教授开展了《基于拔尖创新人才培养的科技课程功能与实施》培训讲座。
拔尖创新人才培养是当前教育发展的重要趋势之一。在这个背景下，科技课程作为教育中不可或缺的一部分，也需要不断更新和改进，以更好地服务于拔尖创新人才的培养。
张军教授从拔尖创新人才及创新规律、科学本质及科技课程功能、培养拔尖创新人才的教学和基于校本的课程设计探讨等四个方面做了分享。
学生应该具备科学素养。具有一定科学素养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发扬质疑、验证的科学精神，运用自己所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题，去解答与实践有关的问题，或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象。作为一名教师，我们应该调整自身的教学策略：发展学生的兴趣，激发潜能；让学生主动探索，发展思维；在具体情境中感受历史，更新学生的观念；实现学科融合，促进知识的迁移。
科技课程的功能主要包括：提高学生的科学素养和科技能力；促进学生的创新思维和实践能力；培养学生的团队协作和交流能力；引导学生了解科技与社会的关系，以及培养学生的社会责任感等。为了实现这些功能，科技课程的实施需要注意以下几个方面：1.注重理论与实践的结合。2.注重学生的主体性和创新性。3.注重教学方法的多样性和灵活性。4.注重教师的专业素养和教学能力。
总之，拔尖创新人才培养需要有好的科技课程支撑，而科技课程的功能与实施也需要不断地更新和改进，以适应时代的发展和社会的需求。
讲座结束后，学员主动与张教授交流劳动教育与科技课程教学研究中的困惑，解决实际工作中遇到的问题。
2023年6月7日下午，西南大学教育研究院孙振东教授做了《实施新时代劳动教育的几个问题》培训讲座，全体参训学员认真聆听了讲座。
新时代的劳动教育应该既包括“爱劳动的教育”，也包括“会劳动的教育”。劳动教育是一种培养学生勤奋、自立和实践能力的教育方式。在劳动教育中，学生通过实际操作和体验，掌握各种实用技能以及与人合作的能力。
孙教授分析解读了劳动教育的内涵和实质，并提出劳动教育的具体形式。
首先是正确理解劳动教育的含义、把握新时代劳动教育的重点为日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育。
其次，孙教授认为五育不是五种教育而是教育的五方面任务。
最后，明析了“教劳结合”与“劳动教育”，“教劳结合”的实质是教育与生产劳动之间相互影响、相互渗透、相互促进的关系，包括“教-产结合”和“产-教结合”两个方面，劳动教育只是“教劳结合”的形式之一。最终目的是培养全面发展的人。
作为一名教师，参加劳动教育讲座培训是非常有收获的。在这次培训中，我学到了很多有关劳动教育的知识和技能：首先，我认为劳动教育对于学生的成长和发展非常重要。通过参与各种劳动活动，学生可以锻炼自己的动手能力和团队合作精神，同时也能够培养他们的责任感和自信心。其次，劳动教育也有助于提高学生的职业素养。在现代社会，职业素养已经成为了一个人成功的重要因素。通过劳动教育，学生可以了解不同职业的特点和要求，从而更好地为自己的未来规划和准备。最后，我认为作为一名教师，我们应该积极参与劳动教育，并且在日常教学中将劳动教育贯穿其中。我们可以通过组织各种实践活动，如义工服务、校园环境整治等，让学生深入体验劳动的意义和价值，从而更好地发挥劳动教育的作用。
总之，这次劳动教育讲座培训让我深刻认识到了劳动教育的重要性和意义，同时也为我今后的教学工作提供了很好的指导和帮助。
2023年6月8日上午，伴随着蒙蒙细雨，第四天的培训在青禾小学如期进行，来自海南省各市县的72名教师参加了本次培训。
“劳力劳心，亦知亦行。”劳动是生命的底色，也是教育之所以真实有效发生的不可或缺的一个重要方面。对于身心正在成长的儿童而言，劳动不仅能够增强动手能力和实践能力，也能够增强个体独立性、奋斗精神以及团队协作意识。
来自青禾小学的刘老师向我们介绍童心青禾小学是重庆两江新区一所以自然生态为特色的学校，刘老师介绍到作为一所在城市中心生长的馆藏式自然学校，学校以儿童为中心，提供馆藏式学习共享空间，为儿童真实的童年生活铸造空间，让教育如农业，精耕细作，全体老师参观了学校打造的30多个博物馆式学习共享空间。
聆听秦波校长讲座 “‘青禾童心’崇尚自然，把教育做成农业。”校长秦波向全体教师传达自然生态教育的办学理念，提出对“教育是农业”的理解，并介绍了学校在建校之初就保存了校园里原生态的野花野草，并留出了20余亩土地种植庄稼。一年四季乡村田野常见的农作物，如今在“青禾童心”都能见到。
在校长秦波看来，真实的生活就是最好的教育场境，把学校建成孩子们真实生活，体验社会的场所，就是最好的学校建设。
听课结束后，听课老师们分小组对上课教师进行了研究讨论，针对劳动教育学科教师的教学风格，共同探讨，从而发现问题以便及时解决，进一步提高劳动课堂教学的质量。
习近平总书记指出:“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
我们教师应将习近平讲话精神和自身参观感受结合起来，深刻把握劳动精神的科学内涵和时代价值，将智慧农业、现代农业科技灵活用于实际教学中，将书中的教导实体化、活现化，而且可将不同学科知识串联实现真正意义上的新劳动教育，让孩子们学会更加细致地观察事物，发散思维学习用科技化的方式解决问题。
为推动优质教育资源共享，探讨小学新时代劳动教育的路径与方法。
2023年6月9日第五天，72名海南小学劳动教育教师，继续奔赴重庆师范大学附属实验小学，进行劳动课题观摩研修活动。
晨曦微露，研修班一行走进校园，参观校园环境、校园文化、劳动教育实践基地、特色工作坊等。
重师附小醒目的教育理念：顺性教育，为了每个孩子的自由呼吸与生长！
郑霖校长的精心讲解，入情入理。为在座学员们呈现了一幅幅生动的校园画卷。
在“创意奶茶”课堂中，重师附小教师以招聘奶茶店员为切入点，逐步引导、鼓励孩子们自主发现问题，思考问题，不断探索和实践，从而自制口味多样的奶茶，推销奶茶。
学员老师们非常期待，独特的扎染课程怎么与劳动教育相结合的呢？
在课堂上，学生们精心设计，通过构思、扎结、浸泡、着色、等待氧化等工艺，制作出一幅幅变化无穷的精美作品。由于扎结方式、松紧程度、渗透率不同，染成后的织物呈现出层次丰富、色彩柔和的效果，给人一种自然天成之美。
在扎染技艺的学习中，孩子们既近距离感受扎染文化独特的魅力，也体验到了扎染技艺带来的乐趣。扎染课程的开展，促进了劳动教育课程与非遗技艺的有机融合，有助于中国非物质文化遗产的传承和发展。
学员老师们也动手制作，一件又一件时尚的扎染艺术成品展开了。
参与、实践、体验是劳动课特色。
各位学员均学有所成获，信心满满，誓为教育事业贡献青春智慧。
体验了劳动教育课程，观摩了劳动教育活动，大家信心十足。下午，继续进行劳动课题经验交流和课例分享。
针对今天的课例观摩及交流，研修老师们从目标制定、活动环节、关键性提问等方面进行探讨。
汤晓红老师从劳育课程目标、课程要求、课程素养等方面为大家展示了如何践行劳动课程。
“学校优美的校园环境、浓厚的育人氛围、特色鲜明的劳动课程和活动，令人赞叹，特别是创新性劳动课程—《扎染》让大家大开眼界，为劳动教育课程的创建和探索提供了更多的思路，我们确实不虚此行。
2023年6月10日上午举行结业典礼，班主任作本次培训结业讲话。
我代表学员做这次培训的总结发言。
本次培训我担任第五组组长我代表本组学员上台领取结业证书
获得本次培训优秀学员上台领奖
海南开放大学继续教育培训主任谢东做本次培训的总结发言。
培训学习虽然已经结束了，但我们知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们于这次“劳动教育培训”的东风，重新树立终身学习的观念，为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。