《 义务教育课程方案和课程标准(2022版)》指出，要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。为深入学习贯彻落实2022年版《劳动课程标准》核心素养理念，教师要重视学生的劳动课与其他学科融合,学习不同学科的知识与技能，促进学科的核心素养的发展。今天在新城区教育教学中心教研员李颖老师、李元老师积极带领新城区全体初中美术、综合实践、劳动教育教师认真学习实践，掀起了共备、共研、共思的热潮。
教研员李颖老师从新课标背景下跨学科教学探究的角度，就跨学科学习与核心素养之间的关系、学科大观念与跨学科学习以及跨学科背景下如何培养学生的核心素养等方面为老师们提供了新思路、新想法，强调要注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，并开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能，为上好劳动课程指明了方向。
呼和浩特市实验中学张利刚主任为大家分享了察哈尔校区的劳动课程，依据本校实际情况制定了“制作橡皮章”、“烧制陶器”、“制作传统美食”等特色课程，让学生在探究体验过程中培养了学生的劳动思维，提升了学生的劳动能力，培养了学生良好的劳动习惯和品质。
教研员李元老师就综合实践课程、劳动、美术之间的关系进行了详细的梳理和解释，为老师们打开了新思路。
实验中学的薛守瑛老师与崔华方老师针对跨学科教学结合本学科特色，分别进行了说课展示。提倡将课程内容与互联网相结合，不仅可以突破时间空间的限制，还有利于融合艺术、健康、劳动教育等内容，在跨学科实践中发展学生的核心素养。实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育。
教研结束后鼓楼校区谷海燕老师和东河校区伊岚纳两位老师对参与本次活动谈了自己收获，对于综合学科与劳动、美术之间的关系以及怎样跨学科更加清晰，跨学科的相互融合，使人们能够在学习过程中，感受不同学科领域内的魅力。跨学科合作，注重各学科之间的联系与合作，通过合作与交流，各取所长，互相促进。跨学科的合作可以促进综合实践活动更有效地发展。
活动的最后教研员李颖老师做了最后的总结，综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。 “教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程”。通过这次教研活动，老师们对于新课标下的综合实践课、劳动、美术课程有效实施相互之间关系以及如何跨学科教学有了更清晰、更明确的认识和思考，为我们打开新的思路和指明了方向。老师们将以本次活动为契机，积极开拓创新，奋力前行！
图文编辑：李青阳
崔华方
审核：李颖