孩子是天生的“探究者”，幼儿园的细微变化都溢在它们的眼里。一次户外游戏的时候，由于前一天刚下过雨地上的泥土很潮湿。几位小朋友在泥地上踩来踩去，将鞋子弄得脏脏的。其他的小朋友看到他们的行为，也纷纷效仿。他们用小手在泥里揉来揉去，不一会儿满手都沾上了泥土。
🧒🏻陈柏衡：“哇，泥好好玩呀。”
👧🏻张雯迪：泥摸起来软软、潮潮的。”
👧🏻陆思潼：“是前一天刚下过雨吗？泥怎么这么的脏呀？”
🧒🏻苏恒：“看我的鞋子上和我的手上全部都沾了泥。”
🧒🏻陈柏衡：“泥土跟我们平常玩的彩泥是一样的吗？”
👧🏻张雯迪：“泥里到底有什么呀？”
带着疑问，我们回到班级，进行了一次“我和泥土做朋友”的谈话， 并且把自己的猜测画了下来，大家互相交流着自己的发现。
孩子们利用周末的时间跟着爸爸妈妈一起去调查了泥土、寻找了各种各样的土，并带来幼儿园进行了分享，分享过后，孩子们发现，原来泥土有这么多种形态呀！一起来看一看孩子们的记录吧！
经过前期经验的积累，孩子们共同整理出了泥土大百科！瞧一瞧，这些知识你了解吗？
孩子们用自己的方式感受着、探究着泥土，经过这样一番探索，孩子们都有了对三种泥土的认知。认识了三种不同的土壤，我们还去寻找了幼儿园里各个地方的泥土呢，最后当然是满载而归啦！
泥土的含沙量
孩子们先用放大镜观察泥土的颗粒大小，然后再用筛子过滤三种泥，继续观察三种泥土的颗粒大小及多少。
通过实验我们得出结论：沙质土含沙量最多，且颗粒最大；壤土含沙量居中，且颗粒有大有小；黏质土含沙量最少，且颗粒最小。
泥土的渗水性
将同样毫升数的清水注入同样量的沙土、壤土、黏土中，哪一种土的渗水性最强呢？通过实验，孩子们发现，沙土排第一，壤土居中，黏土的渗水性特别弱。
随着我们班本课程的持续开展，孩子们对泥土的认知也变得更加深刻，对泥土的喜爱程度也跟着加深了，我们还一起共读了绘本：《女娲造人》，进一步感受了神话故事中泥土的神奇。共读了《小泥人》感受土、泥的形变与乐趣。
了解了《女娲造人》的故事以后，孩子们都对于“捏小人”这件事充满了兴趣，于是创意陶土的美术活动就产生啦。原来陶土不仅可以捏小人，还可以做杯子、花瓶等日常用品，还能捏出各种可爱的小动物，快来看看我们的作品吧！
在玩泥的过程中也出现了不少问题，但是聪明的宝贝们开动脑筋，创意想法💡将问题一一解决！
为什么我捏的时候粘了一手的泥呢？
我知道！💡你要用黏质土或者陶泥来捏哦^_^
于是我们找来了盖子将盒子封起来，玩过的泥机还收拾整理好！下次再玩的时候，泥还是软软的很好捏啦！
经过孩子们的探索，发现在玩泥的时候需要加一点水，使它成型。而且，捏出来的作品尽量保证不被风吹，拿湿毛巾敷在上面。
我和泥土做游戏
关于泥的游戏，爸爸妈妈也为我们准备了许多惊喜呢！一起来欣赏我们的游戏吧～^_^
大自然是人类最好的老师，日月星辰、风云雨雪、山川原野这些都是大自然给予人类天然的学习成长环境。土者，地之土生万物者也，泥土固然没有华丽的外表，它却滋养着大地万物。
《纲要》中指出孩子是通过“直接感知，实际操作，亲身体验”来学习的，我们应从多个感官满足孩子的探索欲望。《3-6岁儿童发展与指南》中提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
关于泥的故事，我还要继续讲给你听……