特色课程的设置：本学期高年级学段特色课程拟定13个，在师生双向选择前预设15个社团，采用末位淘汰制招生，招生最少的两个社团取消开设资格。
开心作文
辅导教师：范晓燕
习作是语文教学的重头戏，学习习作不仅提高我们的写作能力和表达能力，更能够锻炼我们的思维和社会适应力。本学期习作社团主要从写景、写人、写事等几种类型作文讲授。
我们习作社团的课程目标是提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基，在实施过程中注重关注学生健全的人格发展，丰富学生的学习生活，探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，使学生获得健康的审美和写作情趣，进一步提高学生的阅读和写作能力，培养学生的阅读兴趣，激发学生的写作欲望提高鉴赏能力，领会和掌握一些基本的写作规律，充分训练孩子的“听、说、读、写”能力，让孩子通过教师的引导，能快乐轻松的写作，从而解除孩子们习作的困惑，感受到习作即是“用我口说我心，用我手写我口”的过程，这是一件快乐且幸福的事情。
信息技术
辅导教师：周宝东
学习内容：
①“Scratch2.0”的操作要领及初步领会与掌握
②“Scratch3.0”的操作要领及深入领会与掌握
③认识“源码编辑器”的操作要领
④了解“米德云课堂的”操作要领
⑤“金山打字通”的熟练使用
⑥认识Word、Powerpoint、Wps、Excel等的使用要领
学习方法：人机交互
学习效果：
①以信息活动为主线，以核心素养为切入点，从计算机编程实用案例分析入手，强调学生在体验中学习、在活动中领悟、在应用中拓展的能力培养模式。
②着力培养小学生提出简单问题、解决问题、活学活用的综合能力。
口才
辅导老师：杨帆
学习内容：
1、口腔操训，练唇舌控制。
2、气息训练，使声音更有力，具有穿透性。
3、绕口令，训练唇舌的灵敏度，吐字发音更圆润清晰。
4、朗诵，训练语气，语感，语态，使说话更生动富有情感。
5、情景剧表演，训练表演力，表现力，解放天性，使学生更自信。
学习方法：
1、大小声法
2、逻辑梳理法
3、分组pk法
4、教师师范，分段教学法。
学习效果：
1、学生们基本读书不拖音，养成良好读书习惯，爱上读书。
2、学生们学会运用自己的声音的位置，让声音更好听。
3、培养学生的自信，大胆展示。
4、让学生具备良好的舞台能力，提升自己的能力。成为积极向上的人。
剪纸
辅导教师：上官鹏
学习内容：十二生肖、仰韶陶韵、卡通人物、七彩童年、传统节日、对称剪纸、吉祥窗花等
学习方法：剪纸是广泛流传于我国民间的一种艺术形式，通过剪刀在纸张上游走镂空，创造出精美的图形，表达人们对美好生活的追求和向往。我采用的教学方法一是加强理论指导，让学生了解剪纸的发展历史，学习剪纸的基本技法，欣赏精美的剪纸作品；二是重点指导创作，在学习创作中循序渐进，培养兴趣，教给方法，让学生逐步提升剪纸创作能力和艺术鉴赏能力。
学习效果：剪纸社团活动的开展，丰富了学生文化生活，培养了学生的审美能力和创新意识，激发了学生对民间文化和剪纸艺术的热爱。编著第三小学剪纸社团成果集锦《小荷》、《仰韶陶韵》、《福兔呈祥》。
合唱
辅导教师：董玉玲
训练的内容包括：发声练习、视唱练耳、演唱方法与技巧、基本音乐知识、优秀的声乐作品演唱与表现。
1．对于中年级学生通过训练提高学生的音乐综合素质，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2．培养学生良好的演唱习惯，学会基本的发声技巧。
3．通过学习优秀的声乐作品，感受音乐的美，提高音乐审美能力，体验音乐给人带来的快乐。
4．通过实践，锻炼低年级学生的舞台意识，培养学生的自信心和自豪感。
5．通过对合唱团这部分学生的训练提高，逐渐辐射到整个学校，把优秀的音乐作品带到学生们中间去。
6．通过合唱这种形式培养学生相互协作、相互团结的精神和积极乐观的人生态度。
合唱团的训练宗旨是：用音乐启迪智慧，陶冶情操，提升学生的整体艺术素质，展现学生的良好风貌，营造健康的校园文化氛围。让学生们更多的感受和体会声乐艺术带来的享受和快乐。
硬笔书法
辅导教师：陈联伟
硬笔书法在指导学生正确坐姿、执笔姿势的基础上，秉承“认认真真写字，堂堂正正做人”的原则，着重指导汉字的基本笔画，掌握汉字的间架结构，感受汉字的形体美，提高书写水平与道德修养。
硬笔书法指导教师陈联伟老师，多年来坚持探究和练习硬笔书法，见解独到、教法灵活，效果明显。
篮球社团（两个）
辅导教师：李正军、郏梦阳
我校篮球社团活动针对不同年级段、不同学情的学生给予有针对性的辅导，帮助孩子们培养健康的审美情趣和拼搏进取、积极向上的优良品质。
低年级段学生辅导以培养学生的兴趣为主要目的，中年级学段学生以基本功训练为目标，高年级段的学生辅导主要让学生学习定点投篮、胸前传接球，行进间传接球，原地运球，行进间运球，三步篮等技术动作，使学生对篮球有个初步的了解，培养他们对篮球运动的兴趣。
篮球运动不仅可以强身健体，加快身体的新陈代谢，同样篮球运动也是一项团队运动，它可以帮助我们建立团队概念，加强团队荣誉，胜不骄败不馁。“双减”背景下，我们有理由相信，三小篮球社团，在不久的将来，一定会开花结果，不负预期。
足球
辅导教师：梁保国
我校是省级足球特色学校，常年开展足球训练和足球社团活动，目的是培养学生兴趣，增强学生的体质，提高学生身体协调性和灵活性，增进学生身心健康，培养团队合作精神和大局观，拓宽视野。通过训练，使学生熟悉球性和控球能力，体会动作要领，初步掌握足球最基本技术和方法。
通过训练和比赛全面提高了学生足球技能水平足球比赛对抗激烈，攻守转换频繁，局面复杂多变，对运动员注意力、想象力、创造力、思维能力和时空间感知觉等心理品质的形成有较好影响，长期参加足球运动还可以培养勇敢顽强、坚韧不拔、拼搏进取的意志品质。
足球社团培养的小队员，多年来一直参加市县组织的各种比赛，平均每年两次比赛，取得了良好的成绩。毕业的足球队员，大多都参加了县直中学、仰韶中学、韶州中学的校足球队，并做为主力队员在高一级比赛中取得了优异的成绩。
乒乓球
辅导教师：代永永
一、教学内容：以基本技战术训练为主，结合乒乓球理论知识、裁判知识及比赛技巧，对学生进行分层式教学。学员基本掌握了握拍、站位、发球、接发球、正手攻球等乒乓球基本功技术，高年级学段学生掌握不同旋转球的发球方法与接球方法、侧身突击、发球抢攻等较高难度的战术技能。
二、收获多多
1.乒乓球是全身运动。锻炼身体要尽量多的身体肌肉参加锻炼，打乒乓球需要手眼配合，需要移动，需要判断旋转等等。打一场球全身的每一块肌肉都得到了有效锻炼。
2.乒乓球没有运动损伤。乒乓球是隔网运动，没有身体接触。乒乓球动作规范，做好适当的热身运动是没有什么运动损伤。
3.乒乓球运动量可控。如果你身体不好，可以站着不动靠手臂推来挡去打球。如果你身体素质好，可以大力抽球，都能达到锻炼身体的目的。
粘土社团
任课教师:王朝霞（擅长粘土、手工、绘画等创意美术）
社团简介:为丰富学生的学校生活，培养学生动手、动脑及创新能力，“妙手生花”手工社团通过社团活动使学生创新能力、思维能力、动手能力等得到有机结合，致力于培养学生善于发现，勇于创新的意识观念。
这学期手工社团教学内容主要包括:粘土。对于不同阶段学生分层次开展教学。使学生在动手动脑中体验自主、创造的手工制作课程，引导学生接触认识并使用不同材料，并合理利用这些材料选择合适的工具进行设计和制作活动。在潜移默化中，提高学生审美评价能力，激发学生美化生活的愿望，养成做事专注、认真、仔细、耐心的良好品质。
魔方
辅导老师：郭玉
学习内容：
1、系统魔方二阶，三阶，四阶，五阶，六阶，七阶魔方。
2、异形魔方枫叶，金字塔，斜转，x魔方，五魔方，镜面魔方，风火轮，变换金刚魔方，粽子魔方。
3、各种魔方的基础公式及手法。
4、竞技魔方速拧公式及手法。
学习方法：
1、基础公式学习练习。
2、公式手法pk赛。
3、进行小组速拧比赛。
4.学习脑部空间3维立体空间模型。
学习效果：
1、锻炼学生空间感。有利于数学的思维拓展且后期几何空间有提升。
2、强化记忆里，学会速记各种公式手法。
3、渐渐远离手机养成良好的娱乐游戏。
4、提升学生的逻辑思维能力，逻辑思维清晰学习就会提升效率。
折纸
辅导教师：李菊霞
折纸在我国历史悠久，它源于我国，盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，是孩子们非常喜爱的一项手工活动。这一活动可以培养孩子的动手动脑能力、记忆力、想象力、创造力，而且在材料、场地等方面几乎没有任何限制，容易开展，且人人可学，乐趣多多。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。
因此，与其说折纸是一种工艺，不如说是一种游戏。在简单的手工制作中，让孩子们体味成功的快乐。
创客社团
辅导教师：张松涛、梁燕、张武贤
创客社团是一个集思维创新、机器人比赛、电脑编程为一体，为开拓学生思维、眼界而设立的社团。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
创新思维的培养通过不同任务和过程性学习，学生学会独立思考、团结协作、自主学习，达到培养科学素养的目的。
电脑编程，创客教育的重要内容之一。电脑编程通过项目式学习，培养学生逻辑思维能力、解决问题能力、独立思考能力，与计算机对话，顺应社会发展需要，为人工智能的发展打下基础，提高学生的社会竞争力。
报名方式
（1）学生在家长的指导下，选择自己喜欢的2-3个特色课程作为自己的选报目标（避免最喜欢的特色课程报满，无法报名）。
（2）学校通过各班主任给每名学生发放一张“特色课程报名卡”。
（3）9月6日下午第一节五六年级（高年级学段）学生选报。学生拿着包含学生姓名和班级信息的卡片到指定的位置选择自己喜欢的特色课程，由老师和学生进行双向选择，确认后，将卡片交给特色课程老师，报名成功。