为进一步贯彻实施«中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见»精神与«义务教育劳动课程标准（2022年版）»教学理念，深化劳动教育进程，推进劳动教育课程顺利实施，提高劳动教师专业水平，构建德智体美劳全面发展的育人体系，优化劳动教育工作路径，物化成果、凝练特色，发挥典型引领作用，8月29-8月30日，喀什市青少年校外教育综合实践基地组织374名劳动学科教师通过线上方式参加了深圳教科院组织的义务教育阶段劳动学科培训。
顾教授做了《中小学劳动教育的体系与实施》专题讲座。介绍了劳动教育的重要性和发展趋势，并强调了对劳动教育体系的认识和把握的重要性。
教育的目的不是要培养“四体不勤五谷不分”的知识分子，教育的目的是要培养出能适应现代化发展要求的社会主义建设者和接班人。无论是家庭还是学校都应该重视劳动教育在孩子成长过程中的重要作用。
广东省劳动教育教研员梁惠燕做了《素养导向的劳动课程设计》讲座，她详细阐述了劳动教育中的几个核心概念，包括劳动、劳动教育、劳动课程等。重点讲解了劳动项目的特征和设计要求。强调劳动项目应该具备时间性、思想性、综合性等特征。设计上要注意跨越学校、家庭和社区的经验，培养学生的综合能力和习惯。
黄秀军教授客观分析不同类型的教师需求以及劳动教育教师队伍的状况。指出目前普遍存在劳动教育专业教师较少，且大部分老师对劳动教育的理解和把握程度不够清楚等问题，提出教师需要具备高的政治站位。
蒋立疆老师的分享让大家更好地理解了中小学劳动项目的设计与实施。蒋立疆老师分享了中小学劳动项目研发的经验，包括劳动项目的设计、安排、研发注意事项和学校劳动项目的顶层设计等方面。强调了劳动项目设计要紧扣课程标准和学生劳动素养，并提到了劳动场域的重要性和确定劳动过程的环节。
本次培训活动，让劳动教师对新课程标准视角下劳动课“上什么”、“怎么上”、“为什么上”三大核心问题有了更清晰的认识。同时对于劳动课程的设计与实施、评价如何本土化落地也有了新思考。教以共进，研以致远。相信在接下来的教学过程中，各学校都能充分发挥劳动育人功能，为五育融合区域化推进工作贡献力量。