2022年版课标指出：“文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化事业和一定的文化底蕴。”课标中把文化自信列于核心素养之首，具有深刻的政治背景和深远的历史意义。习近平主席说：“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。2020 年 9 月 25 日，在第三次中央新疆工作座谈会上，习总书记强调“文化润疆”以“文化润疆”作为新时代的治疆方略，既是对新疆文化现实情况的准确把握，也是对新疆的教育，特别是语文教育工作提出的希望和要求。在此背景下，乌鲁木齐市第二中学语文教育者以中学语文教育为切入点，将中华优秀传统文化融入到初中语文教学之中，既是对“文化润疆”战略的实践，也是对“以文化人”理论的延展。
学生制作关于中华传统文化手抄报
马婷同学弹奏古筝
基于文化育人的形成机制，中华优秀传统文化融入《综合性学习活动》教学的基本过程分为文化感知和理解、文化理解和认同、文化传承和自觉三个阶段。以《 古诗苑漫步》为例，我们展开了丰富多彩的活动。
杨老师和同学们一起展开了一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。这样的温故知新，可以拂去我们记忆上的灰尘，而古代文人的情怀和智慧，也同样能点亮我们今天的生活。
人生自有诗意，来吧，一起加入我们的诗词狂欢！
趣味活动激发了大家的兴趣，同学们快速开动脑筋，将散落的字词拼成诗句。
同学们根据老师给出的图片线索，回忆起学习过的诗词，将脑海中的诗词和诗人们描绘的画面结合在了一起，感受到“诗中有画，画中有诗”的意境。
文字线索带着孩子们回到历史中，不仅学习了诗歌，也了解到诗人曾经所处的时代。
一曲《水调歌头》，唱出了苏轼对于弟弟苏辙的思念，也唱出了“千里共婵娟”的美好祝愿。
黄宝仪同学演唱《水调歌头》
飞花令是一场语言游戏，却也能让我们在玩乐中学习、锻炼语感和表达能力。我们可以通过游戏扩充自己的词汇量、创作能力和审美水平，完善自身语言能力。杨老师和同学们一起以“月”为题，感受古诗文的魅力。
世间诗词千万卷，承载着古人的智慧和情怀。同学们通过自己的方式，和诗人们进行着跨越千年的对话。恩珠娜小组为我们带来的是词人辛弃疾《青玉案·元夕》的赏析。
齐欣熙小组为同学们带来诗人曹植《洛神赋》的赏析。
娜依同学通过优美的舞蹈向大家展示“翩若惊鸿，婉若游龙”的洛神之美。
优秀传统文化是中国特色社会主义民族精神的文化根基，而在中国古代文化的寥廓星空中，古诗词更是其中一颗璀璨的明珠。
我校通过多种文化实践活动，旨在帮助学生认识我们古老又灿烂的文明，让学生真正做到文化认同，做中华优秀传统文化的继承者和发扬者。