学习计划要突出重点，兼顾一般
“妈妈，我今天又掌握了一种新的做学习计划的方法。”孩子一放学，就神秘地对我说。
“什么方法?你快给妈妈讲讲。”我表现出了极大的兴趣。
“今天我们上课时，班主任刘老师带了一袋沙子、一袋小鹅卵石、几块大石头和一只大杯子。同学们看了都觉得很新奇，不知道老师要干什么。正在大家议论纷纷时，刘老师问我们谁能够把这几种不同形状的东西全都装进这只杯子里。”
“然后呢?有人装进去吗?”我问道。
“坐在前排的李岩说‘这有什么难的'，他自告奋勇地走上讲台，随手抓起沙袋就往杯子里倒，接着开始放小鹅卵石，但是当他要放大石头的时候，发现杯子里的空间已经不够了，只好无奈地走下了讲台。”“你们就这样放弃了吗?”我继续问道。
“没有，接着老师问还有谁愿意来试一下，我就去试了。我先倒了一部分沙子，然后又放了一部分鹅卵石，接着放了几块大石头。然后按照这个顺序我又重复了一次，可当我第三次想要倒沙子时，发现杯子已经满了，沙子，小鹅卵石和大石头却还剩下些， 我只好也走下讲台。”“后来呢?还有人尝试吗?”
“后来，刘老师接着问: ‘还有哪位同学想试试吗?’这时候班里的同学一片哑然，没有人再去尝试，我甚至都怀疑那个杯子是否真的能容纳下那些东西。可刘老师肯定地告诉我们说一定能，关键是要放对顺序。后来他就给我们演示了一番。”
“那你们刘老师是怎么做的呢?”听到这里，我已经大概猜到了刘老师要告诉孩子们的道理。
“刘老师把杯子清空了，先把那几块大石头放进杯子，再把小鹅卵石放进去，然后倒入沙子。最后他摇了摇杯子，后来这三种不同形状的东西配合得天衣无缝，把杯子挤得满满的。我当时可佩服老师了。”儿子说道。
“那刘老师做这个实验肯定是想要告诉你们什么吧?”
“妈妈，你太厉害了。刘老师说了，如果将学习时间比喻成杯子，把需要完成的学习内容按照重要程度比喻成大石头、小鹅卵石和沙子，那么，就要先安排重要的任务，然后再见缝插针地把小任务放进去，这样学习效率才能提高。因为学习时间是有限的，学习内容却是无限的，所以制订计划要突出重点，兼顾-般，不要平均使用力量。”
“说得不错，那你说对你来说，什么是重点?” 我问道。
“应该指的是重要科目吧!比如语文、数学、英语，政治、历史、地理就不是。”儿子想了一会儿说道。
“妈妈觉得，所谓的重点，一是指自己学习中的薄弱科目，二是指各学科中的重点内容。每个人都有自己的薄弱科目，有的人会觉得学英语困难，还有的人觉得学物理吃力。所以制订计划时要把这些情况都考虑进去。”我说出了自己的观点。
“好像是这样的。记得黄博哥哥也是这样说的。他好像说过，刚升入初二的时候，他的学习成绩并不是特别突出，尤其是物理，更是他的弱项。所以黄博哥就做了一个计划，在两个月的时间里完成了初二物理知识的系统补习。记得那会儿我跟他一起做作业的时候， 每天都看到他在完成各科任务的同时，安排一个小时的物理补习时间。后来黄博哥哥的物理成绩就提高了。现在想想，黄博哥哥用的就是这种突出重点的计划。”
“你说得对!这方面你要多向你黄博哥哥学习!”
“妈妈，那我知道了!对于我来说，重点就是英语、历史了，我这两个科目的成绩不太好。”
“其实，重点也不是固定的，比如你下个月因为要参加数学竞赛，那么在课余的时间里还要安排一些提高性的数学学习——这个课余提高性的学习内容，就要被安排成你这阶段学习计划中的重点。 在重点确定了以后，必要时还可以根据重点本身的系统性，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他学科学习的同时，集中一个月或者几周的课余时间去完成，解决一个个难题。以此类推，集中精力打‘歼灭战’的计划学习方式，无论对于补差还是提高，都是行之有效的方法。”
“嗯，那我现在就试着做一个学习计划。”儿子说着就要去拿纸和笔，跃跃欲试。
我教过的许多学生中，那些成绩好的孩子也都是采用这个方法的。这个方法之所以会有效，是因为高效率并不是指完成很多事情，而是指完成了重要的、有用的事。如果你忙忙碌碌，把每天的时间都安排得满满当当的，完成的却都是一些小事情，没有多少有分量的事情，那么当你回顾过去段时间所完成的学习任务时， 就会觉得没有什么成就感。但是如果你把重要的事情都做了，接下来再去回顾，即便没有完成很多小事情，你也可以很自豪地说:“我把重要的事情都完成了。”你会很有成就感。