金秋送爽，累累硕果压枝头。新的学期开始了，东兴市小学三学区如期开展了英语学科研修活动 ——教材梳理。
首先是由东兴市实验学校的李婷婷老师为在座的各位老师分享了《教师的语言力》这一本好书，她的语言简洁，声音亲切有力，为提高教师的语言教学提供了有效的参考。
参加此次教材梳理活动是东兴镇中心小学、东兴市第七小学以及东兴市实验学校三学区三至六年级英语老师。各年级老师从教材板块、学段目标、本册的重难点的突破、各单元的知识点等方面做了详尽的解读。梳理教材的精细程度，以各种方式呈现出来，这样的头脑风暴式梳理教材，不仅帮助新教师学会分析教材、把握教材、理清教什么、怎样教的问题，也帮助成熟教师建构起了教材的知识框架、内容体系，让教师们在教学实践中可以立体式驾驭教材。
三年级英语组教师以新课标为导向，各自贴合单元主题，以简洁的图文整合课本内容实现了单元整体教学的构想，其中由实校的黄永青老师、冯光钲老师、陈瑞琼老师负责梳理第一到第三单元，镇中心小学的陈春燕老师梳理第四、五单元，再由七小的李薇老师梳理第六单元。每位老师都进行了教材的横纵向对比，新旧知识点间的联系清晰明了，展现了逻辑清晰的知识体系，并且认真思考了教学知识如何在实际情景中运用，着重强调了在课堂教学中会出现的问题，提前预设并给出应对措施，以达到提升课堂教学质量的效果。
接下来四年级的教材梳理先由东兴市实验学校的刘佳宁老师对第一单元的英语教学重难点进行了详细归纳与总结。从教材内容概述、教学设计、单元要点及策略三个方面，详细解读了教材，完整的梳理了第一单元的框架，刘老师还针对在教学实践中出现的问题提出切实可行的建议。
接着是东兴市实验学校的吴海燕老师和龙香岚老师，依次解读第二至第三单元内容。吴海燕老师以严谨的逻辑思维对第二单元的主题所涉及的词汇类型和句型语法相关重难点进行了重点梳理和点拨，课件采用了结构导图让其他老师能快速了解和学习。她认为这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，提出应全面加强学生的听、说、读、写能力，创设语言情境，增加语言输入，锻炼学生的思维品格。
龙香岚老师归纳总结了第三单元的教学目标、重难点，利用思维导图呈现出单元主题词汇，并整理了相关句型的学习主要点和疑难点之后，从学生为主体的角度出发，以话题为纲，以交际功能为主线,兼顾语言任务,即:话题一功能一结构一任务,以体验, 实践参与交流与合作的学习方式,提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程。
中心校的施蒙老师在对第四、第五单元的教材解析中，她采用分层次结构的导学图详细地分析了教材，并强调了对主题的课题学习中图言结合的必要性，认知性和情感需要性。
第七小学的吴丽老师梳理了第六单元的内容，从梳理中让人感受到了她对整个单元的整体目标有着充足的准备，同时对教学有很多独特的见解 。
四年级的老师们按照新课标的要求，根据教材的重难点，结合学生的学段特点，认真通读教材，细节梳理到位，方法可行，同时提出要注重多引导学生的听、说、读、写，培养学生的学习兴趣、自主学习和合作学习的能力。
五年级的教材梳理由实验学校李萍、沈琪、颜溜、中心校严婷、七小沈丕连老师对五年级上册1-6单元进行梳理。通过单元主题导图，易错易混点，重难点，语法点拨，教学活动，文化知识介绍等方面分享了有效的教学方法，为在座的老师带来了精彩的教材解读。随后教师们纷纷各抒己见，展开交流，互帮互助，针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，并对教学实践中出现的问题提出切实可行的建议。
六年级的老师们以细致认真的态度，并根据学生的学段性特点，联系实际，确定重难点，对教材进行详细的梳理。首先李春艳老师从教材分析，教学目标及重难点入手，对Unit1 How can I get there进行梳理，李老师讲解思路清晰，对教材解读细致，重难点突出，深入浅出，围绕文本展开教学活动，贴合学生的日常生活。
接着，肖爱其老师梳理了Unit2 Ways to go to schooI的内容，由交通工具到怎样去学校，句不离词，词不离句使学生更容易理解，并每个课时重难点突出，详略得当。孙子婷老师梳理了Unit3 My weekend plan的内容，主要围绕四大时态中的一般将来时进行教学，且注重对学生语言能力的培养。
孙子婷老师梳理了Unit3 My weekend plan的内容，主要围绕四大时态中的一般将来时进行教学，且注重对学生语言能力的培养。
随后，东兴镇中心小学的郑雪君老师梳理Unit4 l have a pen pal 和Unit5 What does he do？的内容，郑老师对教材有自己独到的解读，围绕重难点对教材进行了详细具体到位的梳理，同时分享了自己独到有效的教学方法。
最后东兴市第七小学的黄瑛老师对Unit6 How do you feel?的教学重难点，教学方法与语法点拨及活动设计进行了分享，为在座的老师带来了精彩的教材解读。
教材是学生获取知识、帮助学习的主要材料,也是教师开展教学活动的主要依据。这次教材梳理为本学期整本书的重难点把控和个人备课提供了更加有力的保障。把握新航向，开启新征程。三学区英语组教师将继续立足学生英语核心素养的培养，用新课标来指导教学实践，在落实新课标、新理念、新要求的过程中，更新教育观念，开阔教育视野，为学生打造更开放、更高效的英语课堂。