为了培养适应社会发展、担当民族复兴大任的时代新人，义务教育课程与时俱进，不断进行修改和完善，在立德树人中发挥着关键作用。其中，对课标的研读，能够促使老师从学科立场走向育人立场，促进学生的全面发展。2023年8月31日，虎台中学政治组全体老师在唐宁丽老师的带领下，认真解读新旧课标。
一、新课标对比旧课标“新”在哪儿？
1、新增核心素养，分为五个方面：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
2、课程内容按学段设置，有机融合了“生命安全与健康教育”“法治教育”“中华优秀传统文化教育”“革命传统教育”“国情教育”五大学习主题。根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。
3、评价建议中新增学业水平考试相关要求。学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标，依据学业质量标准，充分体现基于核心素养的命题导向与立意，正确处理核心素养与课程内容、任务、情境之间的关系，有效测评学生学业成就，落实素养导向的课程改革要求。
二、新课标对教师提出了怎样的要求？
唐老师强调，这些变化提示我们，之前死记硬背的填鸭式“硬灌输”的教学方式已经不再适用。在道德与法治课程的学习中，我们要更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。此外，各位老师就每个年级不同学情发表了自己的看法。如初一需要做好课程的衔接，将小学原品德与生活、品德与社会和初中道德与法治进行一体化设计，通过课程首先培养学生形成良好的行为习惯和学习习惯。而初二初三年级，则需探索素养导向的命题方式。试题设计要在情境创设、任务设置、评分方式等方面有所突破。
通过此次的课标研读，老师们都清晰的意识到，要与时俱进，不断提高自己的教学素养，真正做到为党育人，为国育才。