“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”初三语文备课组的老师们齐聚在六楼录播室，针对三月月考，分析失分原因和改进措施。
首先，备课组长王槐珂老师分析了本次月考作文的优点和不足：
相当一部分同学能围绕“少年”或“青少年”扣住关键词“锋芒所向 ，锐不可当”“胸怀”“自信”“豪迈”“使命情怀”“责任担当”“奋斗”等角度立意构思，结构井然，有理有据，看说理是否透彻和文笔流畅程度，可判为一、二类文。最高分48分。
存在问题：
（1）未能以“少年……”统领全篇，而是撇开主题词“少年”及关键词另起炉灶，如“欲成功，惟坚持”“为中华崛起而读书”，通篇没有提及“少年”，偏离材料。建议开头从材料说开，抓材料关键句、短语或词语分析议论，提出中心论点，开宗明义。论述过程注意围绕中心论点，处处呼应材料。
（2）行文中“少年气”包含的精神实质不能明确提出，只是笼统的说“少年气”或“少年意气”，东拉西扯，论点不明确。有的同学把“少年气”写为“少年”。
（3）在所批改的作文中，空白卷和只写题目的有好几张，老师们要重视这些情况。
王老师认为在今后的备考中，老师们应该重在落实，用好早读、辅导课的时间，检查孩子们的背诵情况。
曾丽霞老师也对作文中存在问题的做了补充：
（1）写议论文，叙述多于议论，事例堆砌，没有逻辑，缺乏承上启下的议论，摆事实不讲道理；
（2）议论文中所列举事例没有按照时间先后顺序，显得杂乱。建议行文按照古今中外的顺序展开。
李茂莉老师强调了本次作文中有个别学生的演讲稿有出现真实姓名的落款，老师们需再次提醒孩子们。另外，想象作文杂乱无章，详略不得当，天马行空，主旨不突出。
针对书法题和默写题，洪莲老师分析了答题情况：
1.这道题准确率高，大多数学生都选择正确答案B，少部分学生选择C。
2.这道题准确率低，大多数学生都写错，“厉”写成“励”“力”“历”，“笃”写成“艹”字头，“行”写成“汗”。
3.（1）“僵”写成“疆”，“píng”写成“pín”，另两个准确率高。
（2）学生大多数都能选择正确答案AB，个别选择BB
（3）仿句答题情况也好，很多学生都能字数统一，格式统一。
4.默写题学生都能背熟写出来，但是错别不少，“蓑”
写成“簔”，“平”写成“凭”，“戍”写成“戊”，“垒”写出来的都对，不然就是空着，“计”写成“际”，“辩”写成“辨”，“于”写成“与”。
周慧莹老师分享了改卷情况：
5.（1）新闻标题大部分只有主题词，没有说清楚讲了什么事，还有的不管字数限制，严重超标，不给分。
（2）劝说一些学生没给出看法，扣0.5，大部分都可以自圆其说，整体作答可以。
（3）语病题很多都知道替换发展，替换成发扬，继承之类都给分，不过很多学生写错别字。
（4）不具体的内容一些学生以为格式错误，去掉称呼，落款时间互换……很多学生写出时间不具体但是没给出具体的时间点也扣0.5分。
二、品味鉴赏
6.翻译错的非常多，有的和渔家傲混为一谈，写战士思乡，或者是作者戎马一生富贵不尽，却因为年老无法享用等离谱的答案，马儿跑的像飞一样的弓箭等，从中可以知道学生背书这块欠缺。
7.很多学生本题作答很好，可以答出两点内容即可。
8.略
9.（1）走：翻译成快步走，奔走不给分（2）辞色：学生把前后位置放反，需要强调，很多学生只能翻译出来色，辞都有错。
（3）致：是得到，很多学生翻译成到
（4）与：一些学生写成借。
以上所有题目有一个问题：学生看错行，不管是古诗还是古文都用了一堆调换符号，或者是字词翻译张冠李戴，涂改方式千奇百怪，还是需要强调作答要认真！
张灿老师向备课组老师们分享了阅读题的答题情况：
14题几乎都能把感情写出来，但有部分同学没写首尾照应，扣1分，写照应前文、上文的，也没给分，有极少数的同学只写总结全文，点明中心，没有将感情具体化，也没给分。
15题得分率较高，性格写两个方面，少一个扣0.5。
16题不能好好审题，标题的作用与标题的含义死死分不清。含义中理的方面几乎没同学答出来。
17题得分率还行，丢分原因：不会联系上下文揣摩句意。有同学不审题，两句都赏析，改卷时只看第一句。
许维老师向备课组老师们分享了非连续文本的答题情况：
18题，不能删除（0.5）删去后内容会如何（1分），体现说明文语言的准确性。（0.5）
19题三种说明方法三选二。情况一：字写错的不给分。例如（例数字，做比较），但是后面解释正确给解释分。情况二：举例论证文体不明确的全部扣完。
20题，参照答案。第二点很多人答不出来。
21题答案五选三，答对率很高。但是很多人不写序号，密密麻麻的写一堆，都看不清楚。
针对今后备考方向，老师们展开了激烈的讨论。
老师们认真记录
3月月考虽已拉下了帷幕，但在一次次砥砺前行中，奋斗不止，静待花开！