思维导图

了解生命与自然学好高中生物可以帮助我们更好地了解自然界中的生命现象，如不同生物的特性、生长发育、遗传特征等。通过这些知识，我们可以更好地了解自然，也可以更好地保护自然环境。

1. 种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。种群密度是种群最基本的数量特征。（第2页）

2. 自然界有类似细菌在理想条件下种群增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”形。（第8页）

3. 种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，增长曲线呈”S”形。（第9页）

4. 一定环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。（第9页）

5. 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。（第22页）

6. 一个群落中的物种数目，称为物种丰富度。（第23页）

7. 种间关系主要有原始合作（互惠）、互利共生、种间竞争、捕食和寄生等。（第24页）

生态系统的稳定性

　　1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

　　2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自我调节能力的。基础是负反馈。物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大;

　　3、生态系统的稳定性具有相对性。当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。

　　4、生物系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性

　　5、提高生态系统稳定性的措施：在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性。再比如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保护生态系统稳定性的有效措施。

6. 组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。（第63页）

7. 生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称为生物富集。（第64页）

8.生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。（第71页）

9.生物多样性的价值有直接价值、间接价值以及目前人类尚不清楚的潜在价值。（第91页）

10.生态工程以生态系统的自组织、自我调节功能为基础，遵循着整体、协调、循环、自生等生态学基本原理。（第99页）