自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。
区域活动开始了，表演区的一个小货柜处引来几名小朋友，以张歆柔为首的几名小女生开始了小超市的游戏，只见张歆柔拿来一个小方桌，桌子上摆放了几样物品，然后对货架进行了整理，小超市的游戏就开始了，张歆柔扮演的是一名售货员，她坐在小桌子的后面扯着嗓子吆喝着，卖东西喽，卖东西喽！小超市开张迎来了很多小顾客，孩子们在小桌子前排挤作一团，影响了超市的正常运转。于是，张歆柔叫了几声“排队”，可是，顾客一动不动。
这时我也来当起了顾客，说到：“你们这个超市太挤了，还怎么买东西啊？”王汝涵说：“是啊，太挤了，我们没办法买东西了。”我接着又问：“你们觉得呢？是不是很挤？”孩子们说到“是啊，太挤了。”我接着追问“那怎么办呢？我还要为买东西呢，你们有没有什么办法，”孩子们异口同声地说“排队，我们要排队！”我接着说：“那我们来排队吧，这样我们大家都可以快一些！”于是孩子们自觉的排起了对，超市游戏顺利的进行着。
陶行知先生说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”
自主游戏活动的开展，犹如为孩子们开启了一扇快乐之门，吸引着孩子们进行主动探究和创造性地学习，促进了幼儿良好习惯和社会性的发展。
孩子们都想尝试售货员的角色，于是孩子们进行角色互换后继续游戏着。
《纲要》指出：良好的环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用，而自主的区域活动环境，能营造出一个轻松愉快、温馨和谐的氛围，更为幼儿提供了大量学习的机会，能萌发幼儿参与游戏的兴趣，满足幼儿需要，因此为幼儿创设自主的环境是非常有必要。
🥬🎊像小超市这种区域自主游戏非常受孩子们的欢迎，游戏中幼儿教育的五大领域都有所涉及，能很好地锻炼孩子们的各项能力。🥝如:收银员收款时，在让孩子们认识货币的同时，还可锻炼孩子们的数学运算能力；当营业员介绍商品时，可以锻炼孩子们的语言表达能力；🍋小超市的各个环节、各种岗位、不同的角色扮演，在激发孩子们活动兴趣的同时，也让他们在游戏中学习、进步和成长！🍇🎉🎉