2023年8月30日，津南区全体中学美术教师齐聚南开学校智文路校区进行了具有针对性的教材分析，旨在更好地理解其内容、结构和设计，从而更好地引导学生的学习，提升学生的艺术素养和创作能力。
本次教材分析的重点在于探究教材中的知识点、教学方法和实践活动。通过分析，我们发现该教材注重学生创造力和审美能力的培养，同时也关注传统文化和现代艺术的结合。教材中的知识点涵盖了绘画、雕塑、设计、艺术史等多个领域，为学生提供了丰富的艺术知识。此外，教材中的教学方法倡导学生自主学习和合作探究，以培养学生的创新思维和实践能力。
李欣然老师首先进行教材分析，他重点关注了大单元教学和新的课程标准方面的解读，使得教学更加系统、连贯和有针对性，从而形成一个完整的教学体系。这种大单元教学方式不仅有利于学生系统地掌握知识和技能，还有利于培养学生的综合素质和创新能力。
同时，李老师的教材分析也充分反映了新的课程标准的要求。新的课程标准强调学生的主体性和实践创新能力，注重学生的综合素质和评价多元化、教材中的设计、探索和创造等方面的内容，不仅有利于学生掌握基本知识和技能，还有利于培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
在本次教材分析中，贾霜老师着重关注了课程的学科性、融合性和创造性，以及在双减背景下美术作业的设计。
人教版高中学美术教材注重学科知识的呈现。教材涵盖了绘画、雕塑、设计、艺术史等多个领域，为学生提供了丰富的艺术知识。这些知识点不仅突出了美术学科的特点，也强调了其在教育目标中的重要性。教材的学科性对于培养学生的美术兴趣、基础技能和审美判断力具有重要作用。其次，贾老师也强调了融合性与创造性。将理论与实践相结合，加强艺术与其他学科进行交叉学习。
在作业方面，倡导双减背景下的作业多样性，提高学生的实践能力和自主学习能力，充分激发学生的创造力。并且根据学生的不同水平和能力进行设计，满足不同层次学生的需求，提高学习积极性。
接下来，池雨馨老师探讨智慧教室的重要性。智慧教室是现代教育的产物，它借助先进的技术和设备，提供了一个智能化、互动化的学习环境。通过引入各种多媒体设备和技术，如电子白板、投影仪、网络互动等，使得美术教学更加生动、直观。在智慧教室的背景下，学生可以通过实时互动、在线展示和交流，更好地理解和掌握美术知识，提高自己的艺术技能。
池老师也强调美术教学需要与网络的结合。在互联网时代，美术教育不再局限于课堂和传统教学资源。通过与网络的结合，美术教育可以拓展学生的视野，提供更为丰富的学习资源和实践机会。不仅在课堂上融入了网络元素，还鼓励学生利用网络获取信息和创作素材，从而培养他们的信息素养和创新能力。
最后，提出也要关注学生自主探索。在现代教育中，学生的自主探索能力越来越受到重视。通过自主探索，学生可以充分发挥自己的特长和兴趣，深入挖掘艺术领域的宝藏。
教材分析后，津南区美术教研员王金泽老师对本次教研进行了细致的点评。同时，王老师就中学美术教学中的作业设计提出一系列建设性的建议，例如，组织设计符合素质教育的绘本式作业，即通过完成一系列的绘画作品，帮助学生掌握美术基础知识，提高他们的创作能力和审美水平。同时培养学生的想象力和创造力，激发他们对美术的兴趣和热爱。其次，绘本式作业设计的难度适中，既不会过于简单，也不会过于复杂，适合大多数学生的学习水平。作业的形式多样，也可以满足不同学生的兴趣爱好和特长。再次，绘本式作业设计注重与实际生活的联系，鼓励学生观察生活中的美好事物，并将其表现在作品中。这种联系不仅有助于提高学生的观察能力和表达能力，还能够培养学生的审美情趣和生活情趣。
另外，王老师还指出了作业设计的三个层面：激趣层面、基础层面和发展层面。王老师建议作业设计的目标不单单是知识、技能和价值观的体现而是对本节课学习的反馈和回顾；作业设计不是教学设计的过程和技能的呈现，而是作业设计思路、作品展评的方案；作业目标不是笼统的规划，而是分层进行作业目标的设定。