“创造力乐高”绝非你想的那样简单
乐高教育意义
乐高积木起源于丹麦，它可以搭建任何你想要的东西，因为它是零误差的。乐高的玩具款式新颖，关键是有寓教于乐的效果，可以帮助小朋友学习知识，开拓知识面。
“创造力乐高”两大教学方式
1.寓教于乐
教育相信并给予适当的引导，每个孩子都能成功。让儿童深入体验机械的奥妙并尝试设计、改变;认识各种机械的运动方式、学习作品中的数学和物理原理、了解机械装置在生活中的应用，在后期通过机械结构，传感应用，程序应用进行研究探索性学习，进入机器人编程阶段。培养孩子的逻辑思维能力、团队合作能力等等。
2.做中学
最根本的教学特色就是“做中学”，是教育和教具的结合。不同于传统的灌输式教育，乐高教育更注重引导、启发，同变化多端的乐高教具相结合，根据不同的课程主题，鼓励孩子们一起去想→说→做→分享，锻炼孩子的思考→表达→动手→团队能力。从根本上打开孩子掩闭的心扉，树立孩子的自信心。
精彩呈现
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乐高课程与各年龄段儿童发展的特点
1、三岁--体验世界
3岁的孩子正处于语言发展和感官协调的敏感期。针对这个年龄段的特点，该阶段课程重点在于鼓励孩子表达课堂内容，促进孩子语言的发展;通过搭建各种模型，培养其精细化动作和手眼协调能力。
2、四岁--发现世界
4-5周岁的孩子，思维方式由直觉行动思维逐步发展为具体形象思维，他们可以凭借实物的形象和表象进行思考。随着语言和思维能力的不断提高，孩子对事物也逐渐具备一定的判断能力。针对这个年龄段的特点，该阶段课程由原来的孩子体验世界逐步转化为发现世界，将平时观察到的事物，通过他们的想象和创意，利用乐高积木呈现出来。
3、五岁--探索世界
5-6周岁的孩子脑重约为成人的75%，脑部结构已相当成熟。我们通过引导孩子关注生活中常见的科学知识，运用部分原理来引导孩子开展简单的应用。通过动手来强化生活知识和经验的积累。
如:杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等结构原理，使孩子建立对科学的感性知识，让他们了解到生活中科技无处不在。
4、六岁--发明世界
6-7周岁的孩子，思维由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展，他们不仅能认识到事物的外部特征，且能逐步认识事物的内在联系。该阶段课程在于让孩子们在一系列有趣的挑战和任务中学习地理、历史知道及解决问题的能力，发展其创造性思维。
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提升九大能力
一、创造能力
搭建的过程需要想象、设计，可提升孩子的创造能力。
二、逻辑思维能力
透过事物的表象，看到事物内部的逻辑，每一个编程项目都是逻辑的演绎。
三、分析能力
抽丝剥茧，有条理、科学的分析问题。
四、算法能力
一个问题孩子能想出多个解决办法，同时具备最优路径选择思维。
五、动手实现能力
孩子能把好的想法通过亲身体验、实际操作实现出来。
六、连接能力
开展讨论，孩子能和伙伴、外界、世界进行认知连接、情感连接。
七 表达能力
在建构的世界，孩子能充分表达自己的思考，演绎自己，同时项目说明、小组协作更能锻炼表达能力。
八、影响能力
孩子通过创造、行动、成果可大大提升自信心，进而可以影响他人变的更好。
九、领导协调能力
搭建的每一个项目，孩子都是总导演，需要安排、协调角色，布置场景等。
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学乐高不是让孩子们设计很复杂的作品而是培养孩子的空间结构感提高孩子分析和解决问题的能力让孩子做事情能够有耐心以及理解许多事物背后的原理。
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重在感知，赢在体验，期待与小朋友们的合作哟！
课程安排
每周二、周四
总课时
共计：30节课时