枕上诗书闲处好，
门前风景雨来佳。
书是修养身心，提高素养的温补佳品，闲来拈起，倾心而韵，领略无数风景。撷一缕轻风，伴和蝉的吟唱，在2023年暑期的天蓝荫绿中，开启《小学语文新课程标准解析与教学指导》阅读的学习时光，以书籍涵养生命的厚度，以阅读提高教学的高度，让理论提升保持温度，在夏日的的清韵中追寻最初的梦想！
新课程标准正式颁布已一年，作为一名一线教师，深知课程标准即方向，故利用假期认真阅读《小学语文新版课程标准解析与教学指导》，伴和清风，静心汲取，期待以潜心阅读提升理论素养！
阅读让我明晰了教学核心素养导向的课程目标。所谓核心素养，是适应21世纪信息时代个人和社会的发展需求，解决复杂问题和适应不确定情境的高级能力和道德意识，发展学生核心素养，让他们能够适应终身发展和社会发展需要的价值观，必备品格和关键能力，以培养全面发展的人为核心。
圈点勾画，嗅悉异同，让墨香浸润思绪。肆意汲取，丰满心之殿堂。在字里行间寻求前进的方向！
用阅读滋养生命的厚度。读了《新课标》知道了学生完成各个学段的语文学习，逐步形成正确的价值观，具备品格和关键能力。关键能力需要在积极的语言实践活动中发展，并在具体的语言实验情景中表现价值观念和必备品格隐含在学生语言实践活动的过程中，要在具体情境中分析学生的行为表现。
及时记录，捕捉翻飞的思绪。潜心思考，策略教学之苍茫。载学载歌，丰腴蓝天下最崇高的梦想—以春之耕耘，追寻秋实满仓！学作雨露，孕育桃绽李香！
用阅读滋养生命的厚度。读了《新课标》了解学习任务群。“语言文字积累与梳理”任务群的学习内容主要有两种类型，一是识字与写字，包括常用汉字及其规律，汉字拼音，普通话以及独立识字能力。二是诵读积累与梳理，增加学生的语言积累，养成自主积累的习惯。学习任务群包含若干个学习主题，每个主题下再设置若干个学习任务，要整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言中提高语文核心素养。
假日的脚步已渐行渐远，
新课标的学习仍在路上。
以期未来的日子，
扬新课标之理念，
春风化雨，
育得桃李芬芳！