携一缕阳光，品一缕书香。为了帮助教师掌握整本书阅读教学的方法，提高整本书阅读教学能力，引领更多孩子爱上阅读，2024年4月21日晚上，我校《整本书自主阅读双体系的构建与实施》应用课题主持人吴月云携课题组成员参加了琼山区三门坡学校的线上交流课活动。
活动流程
本次线上研讨活动分为“观看课例《游戏中的科学》整本书阅读导读课”“观课点评”“线上研讨”三个环节。
观看课例 悦读悦享
海口市琼山区三门坡学校的陈欣欣老师为我们带来了一节精彩的课例展示——《游戏中的科学》整本书阅读导读课。课例中，陈欣欣老师以名言导入课堂，设计了欣赏封面、浏览目录、游戏演示等教学环节，充分引发孩子们继续往下阅读的兴趣，让静止的书面语言化为声情并茂的语言，让孩子们在阅读中发现美、感受美。
导读课充分激发了学生的阅读兴趣，为学生接下来的阅读指明了方向。
评课议课 互学共进
众人拾柴火焰高。为了让阅读课堂更有质量，课例展示结束后，授课教师陈欣欣从课堂语言、板书设计、学生朗读、课堂评价等方面陈述了自己授课的的优点和不足及分享自己的感悟。
“高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。”听评课是教师进步的基石，是教师专业成长的阶梯，是专业发展最直接有效的途径。课后，在专家的引导下，参会成员进行了评课析课，各老师点评精准、细致到位，给予肯定的同时也提出了许多宝贵的建议。
三门坡学校王丹老师：
本节导读课的设计能有效帮助学生了解了书籍信息，教学中课堂氛围融洽，较好地达成了教学目标。
三门坡郑瑞香老师：
陈欣欣结合学情引导学生进入课堂，环节之间的衔接自然，且结合视频和游戏演示激发起学生的兴趣。
三门坡中心小学郑礼永副校长：
①课程目标清晰明确。
②教学围绕书中内容开展，游戏环节与教学内容紧密相连。
③教学方法与手段多元化。
④学生互动积极，课堂氛围积极向上。
⑤课堂管理有效，确保教学节奏。
⑥教学效果良好，帮助学生加深对科学的理解。
⑦课堂之中有创新:将阅读与游戏相结合、注重培养学生动手实践的能力、充分利用多媒体资源。
反思:游戏环节可以进一步优化、尽量发挥学生在课堂中的主体性、可适当鼓励学生继续探索科学知识。
黄政老师：
导读课借助伴读精灵发布任务，拉近了与学生的距离；教学中进行的游戏成功激发了学生的兴趣。建议:
①关注目录，让学生找自己感兴趣的游戏。
②让学生阅读文本，了解如何开展游戏。
③学生交流文本内容，说清楚游戏的玩法。
④学生展示游戏，其他学生观看猜测游戏原理，之后验证原理，达到共同参与了效果。
会文中心小学吴月云老师：
陈欣欣老师的《游戏中的科学》导读课，以名言开篇，独具匠心。通过封面欣赏、目录浏览等互动环节，配以生动的游戏演示，陈老师成功地将静态的文字转化为声情并茂的语言，极大地激发了孩子们的阅读兴趣。整堂课不仅趣味盎然，而且导向明确，为学生后续深入阅读奠定了坚实基础，充分展现了陈老师的教学智慧与艺术。
会文中心小学傅德文老师：
陈老师在导读过程中，始终注重语言的声情并茂。她用自己的声音和表情将静止的书面语言化为生动的口头表达，让学生在倾听中感受到了文字的美感和情感的流动。这种教学方式不仅让学生更加深入地理解了书籍的内容，还让他们在阅读中发现了美、感受了美。
总的来说，陈欣欣老师的这节《游戏中的科学》整本书阅读导读课是一节充满创意与实效的课例。她通过巧妙的教学设计、生动的语言表达和丰富的实践活动，成功地激发了学生的阅读兴趣，为他们接下来的阅读指明了方向。相信在这节课的引领下，学生们一定能够更加深入地走进《游戏中的科学》这本书的世界，感受科学的魅力，享受阅读的乐趣。
会文中心小学吴春娜老师：
这堂导读课成功地达成了激发学生阅读兴趣的首要目标，同时也为学生后续深入阅读清晰地指明了方向，无论是在教学方法的运用还是教学环节的设置上，都值得广大教师借鉴与学习，期待在今后的教学中能看到更多这样精彩且富有实效的导读课。
会文中心小学苏祥静老师：
陈欣欣老师的这堂《游戏中的科学》整本书阅读导读课无疑是非常成功的，为整本书阅读教学提供了优秀范例。
从导入环节来看，以名言开启课堂，简洁而有效地抓住了学生的注意力，迅速将学生带入到阅读情境之中，为整堂课奠定了良好的氛围基础。
在教学环节设计上，欣赏封面与浏览目录这两个环节极具巧思。通过引导学生仔细观察封面，能让他们对书籍的主题、风格等有初步直观的感受，培养其从细节处获取信息的能力；浏览目录则帮助学生了解书籍的整体架构，明晰阅读方向与重点，这对于学生后续自主阅读的规划有着重要意义。
会文中心小学华春雨老师：
陈欣欣老师的《游戏中的科学》导读课，以趣味实验为引，点燃学生科学热情。课堂氛围活跃，学生在游戏中探索科学奥秘，寓教于乐，效果卓越。陈老师引导得当，学生积极参与，不仅学到知识，更激发探索欲。这堂课，是科学与趣味的完美融合，让人印象深刻，值得学习借鉴！
会文中心小学陈燕副校长：
陈欣欣老师通过名言导入、欣赏封面、浏览目录、游戏演示等教学环节，充分调动了孩子们的阅读兴趣。她以生动有趣的方式引导学生深入理解书中的内容，使静止的文字化为声情并茂的语言，让孩子们在美的享受中继续阅读。导读课不仅为学生提供了明确的阅读方向，还培养了他们的自主阅读能力。通过老师的引导和示范，学生们学会了如何从目录入手，选择感兴趣的章节进行阅读，逐步养成独立思考和探索的习惯。
会文中心小学林玉老师：
听了陈欣欣老师《游戏中的科学》整本书阅读导读课，我受益匪浅。
我看到了科学教育的趣味与创新。教师通过设计巧妙的游戏，将复杂的科学原理直观呈现。例如利用气球摩擦头发产生静电吸附纸屑，让学生亲身感受静电现象。这种教学方式极大地激发了学生的好奇心与探索欲，使他们在轻松玩乐中领悟科学奥秘。课堂上学生们积极参与，思维活跃，不仅学到了知识，更培养了动手和创新能力。这让我深刻认识到，将科学融入游戏，能为教学注入活力，让学习成为一场充满乐趣的冒险，值得在教育中广泛应用与深入探索。
会文中心小学周慧梅老师：
陈欣欣老师的《游戏中的科学》导读课，以趣味实验为引，点燃学生科学热情。课堂氛围活跃，学生在游戏中探索科学奥秘，寓教于乐，效果卓越。陈老师引导得当，学生积极参与，不仅学到知识，更激发探索欲。这堂课，是科学与趣味的完美融合，让人印象深刻，值得学习借鉴！
会文中心小学韦晓良老师：
陈欣欣老师的这堂导读课，通过名言导入、封面欣赏、目录浏览和游戏演示四个环节，层层递进，既激发了学生的阅读兴趣，又为他们提供了有效的阅读策略和方法，为后续的深入学习奠定了坚实的基础。这样的教学模式不仅促进了学生对科学知识的理解和掌握，更重要的是培养了他们的科学素养和探索精神。
课题指导专家吴春燕老师：
在课堂上教师的状态饱满积极，能带动学生的积极性。教学设计合理，课型把握准确，且教师能关注学生的学习习惯。建议在游戏环节让学生自由实践再向大家展示。
课题组成员合影截图
我校课题组成员合影截图（从上横排到下）：华春雨、杨桂萍、周慧梅、韦晓良、傅德文、吴月云、吴春娜、林玉、陈燕
琼山区三门坡学校课题组成员合影截图
活动总结
活动最后，刘清杰老师进行了活动总结，他对此次研讨活动给予充分肯定，同时提出希望：要求教师把握“核心素养”下小学语文阅读教学的航向，抓实抓细阅读课，引领学生在阅读中与经典同行，在阅读中看到广阔的世界，遇见更好的自己。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。相信在书香的沐浴与浸染下，在整本书阅读教学的探究中，我们一定能把阅读的种子播撒到孩子们的心田，不遗余力地引领学生乐于读书、学会读书、爱上读书，点亮每一个孩子的阅读之灯，与他们一起感受读书的乐趣。