为了进一步深化课堂教学改革，落实生本课堂，提高教学质量，8月29日、30日上午，我校开展了“聚焦核心素养 实践深度学习”校本研修课堂教学展示活动。本次展示的是上学期在校本研修班主任“九种课型”中的十节优秀课例。
晨诵课《叶子的眼睛》
阚慧颖老师执教的晨诵课《叶子的眼睛》巧妙的创设了诗歌情境，引入新课，更快的将学生拉入到诵读状态。同时运用多种不同形式朗读小诗，让每个学生有机会充分展现自己的声音和表达对小诗的感受。老师在指导朗读过程中，教、学、评一体，有指导，重评价，巧点拨，指导学生将对文字的感受表达出来，诵读中感受诗歌的优美，诗歌的趣味，萌发对语言文字的热爱。
思政微课《我心中的那颗“星”》
孟祥雨老师执教的思政微课《我心中的那颗“星”》，学生从多个角度认识名人，知道光崇拜明星外在的东西是不够的，更要学习他们内在的优秀品质。懂得每个名人成功的背后都付出了超乎寻常的艰辛努力。感受名人的人格魅力，树立健康高尚的价值取向。自主收集网上、书报杂志上相关名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的内心世界，把对名人外形的崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿，能联系自己实际，确定努力方向。
思政微课
《敬队礼，人民的利益高于一切》
武秋老师执教的思政微课《敬队礼，人民的利益高于一切》。教师引导学生在升国旗时，在少先队活动课升队旗时都要敬队礼，但是队礼的含义是什么呢？引出“人民的利益高于一切”来和党的宗旨“全心全意为人民服务”进行对比观察。学生提出都有“人民”二字。师强调“人民”二字是党的二十大的热词；“人民”也是习近平总书记心中的牵挂。通过查找资料，举例子等进行点拨、引导学生少先队的创立者和领导者是中国共产党，党委托中国共产主义青年团直接领导少先队，那我们一定要听党话、跟党走。将“人民的利益高于一切”铭记心中。
劳动课《整理小宝箱》
王忠彤老师执教的是劳动课《整理小宝箱》。教学伊始她就让学生进行了一个小比赛：请同学们按老师的要求拿出指定的物品，并让学生对结果进行猜想，为什么有些同学拿得快？充分调动了学生学习的积极性。通过一系列的活动让学生初步掌握整理与收纳的方法，初步养成及时整理与收纳的习惯，初步具有管理自己的生活用品、学习用品的能力，初步感知劳动的辛苦和乐趣。有利于学生形成“自己的事情自己做”的主动劳动意识。通过长期整理与收纳的劳动实践，建立及时或定期整理收纳意识，形成做事有条理的好习惯。
数学课《用字母表示数》
侯艳巍《用字母表示数》是人教版小学数学五年级上第五单元第一课时，本课一共有3个例题,互不相联，虽各有用意但无法让学生思维连贯。侯艳巍老师将教材内容进行了再加工，通过创设“刮刮卡”的问题情境与学生的原生问题碰面，到引发认知冲突，推动深度思考、再到拓展联系，凸显知识本质，本节课中侯老师着力在教学中引导学生克服惯性思维,理解用字母表示数的抽象性,从而发展自身的抽象能力，没有只追求表面的流畅,而是从教学内容本身出发,结合课堂生成,以此引发学生自主建构,真正做到促进学生抽象能力的发展。
语文课《动物王国开大会》
张丽静老师执教的一年级语文课《动物王国开大会》。教师巧妙的创设有趣的情境，在随文识字中，根据字词不同的特点，注重采用多种识字方法进行教学，培养学生的识字能力。课堂上，张老师通过多种朗读方式，如自由朗读、范读、指名朗读、角色表演读等激发学生的阅读兴趣，学生通过多次朗读，不仅培养学生的语言表达能力，同时使学生更深刻的理解文本内容。最后，教师以一首动物儿歌结束本节课，不仅对本课的生字进行巩固复习，更体现了1+x的教学理念，一篇带多篇，课内带课外。有效地帮助学生深化知识、提高能力，促进学生语文素养的提升。
读书推荐课《汤姆·索亚历险记》
汪宏颖老师执教的是读书推荐课《汤姆·索亚历险记》。课堂上，汪老师创设了轻松的课堂氛围，让孩子们在聊书的过程中，不由自主地走进汤姆的生活。其中“光荣的刷墙手”中，一个个悬念的设置，让孩子们对汤姆的做法既好奇又惊叹，纷纷为汤姆出谋划策；分角色表演和预测交流等活动充满情趣；有趣的作者介绍，展现了作者幽默讽刺的语言特点；一首英文诗的不同译文，让孩子们直观地感受到译者不同，语言风格也不同，从而意识到选择合适的名著译本非常重要。整节课设计巧妙、深入人心，让孩子们感受到了名著的魅力，激发了孩子们的阅读期待。
益智课《三阶滚珠魔方》
李秋颖老师执教的是五年级的益智课《三阶滚珠魔方》。首先李老师创设了学习益智的情境，让同学回忆都会哪些益智器具，并还原三阶魔方，引出本课的滚珠魔方。
接着李老师让生先观察滚珠魔方，说一说有什么发现。并开始还原一面，学生开始动手操作，并思考怎样用语言来表达你还原的方法。教师在指导学生还原第一面时，不仅关注了学生操作的能力，还相继指出玩魔方的方法。最后让学生根据方法还原滚珠魔方的每个面。从而激发孩子们对益智器具的喜爱。
写字课《小公鸡和小鸭子》
写字教学是素质教育的一项重要内容，董老师执教的写字课《小公鸡和小鸭子》围绕“怎样写好字”展开教学，一、想要写好字，要掌握正确的坐姿和握笔姿势。二、想要写好字，有3个步骤：看、写、对照，重点强调看什么，要看间架结构，要看笔顺，要看运笔。三、想要写好字，要掌握写字方法。董老师通过多媒体课件的演示和示范，学生之间，生生之间的互评和自评，让学生学会观察汉字，正确美观地书写汉字，很好地促进了学生良好学习习惯的形成，增强了他们对祖国语言文字的热爱。
习作《写读后感》
读后感是一种常用的应用文体。写读后感对于五年级的学生来说具有一定的难度，郭宝宁老师在教学中引领学生从习作提要入手，帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。用思维导帮助学生从人物、情节、道理着手提炼感点，采用分步学习、例文指导的方式突破重难点，引导学生学会读后感四步法——引、感、联、结。通过有效的习作支架的搭建，让学生自主列提纲，从模仿写作到指导性写作再到独立写作，提升学生自主创作的水平。
此次“九种课型”优秀课例展示活动，为全体教师搭建了交流学习的平台。如何深入领会新课标理念，构建素养导向新课堂？实小教师将继续努力在“研”字上做文章，认认真真研究课标、研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法；在“实”字上下功夫，力求做到学习实实在在，潜心自学，虚心互学，守正创新，勇于实践，切实提高课堂教学有效性，不断促进教学质量提升。