为进一步加强我校数学教学常规管理，推进教学管理的规范化、科学化和精细化，小学部全体数学老师于2023年8月30日上午在和生楼二楼开展了新学期的第一次教研活动，本次活动的主要目的是进行教学常规培训，流程安排如下：教学业务培训；一册书三研培训；单元三研培训；分组集体备课。
培训流程第一项：教研主任进行教学业务培训。孟主任对本学期的教学业务进行了详细的梳理。教学业务不仅反映出教师对待工作的态度，同时也是保障教学质量的关键所在，本学期的教学业务主要包括备课、作业、单元测评、听课记录、读书笔记等方面。孟主任对各项业务的具体要求都做了详细解说，严格落实每项要求，不仅可以让老师的教学思路明晰，更能让学生的学习高质高效。与往年相比，变动较大的是课堂作业的次数，初步决定每学期做40次课堂作业，课堂作业不仅能及时反馈学生的学习态度更能即时反馈学生对新知的掌握情况，所以本学期对课堂作业的要求更高了。
培训流程第二项：一册书三研、单元三研。
一册书三研需要进行“研课标、研教材、研实施”三个模块的研究，一册三研的目的在于把握课标、用好教材、精准施教。只有高站位、整体性把握教材，才能为高质量育人提供抓手。
实际教学是以教学单元为单位开展的，所以一册书三研与单元三研是整体与部分的关系。具体到单元的教学，我们需要考虑“学什么、学到什么程度、怎么学”的问题，所以单元三研需要研究“研内容、研目标、研实施”三个模块。
培训流程第三项：分组进行集体备课。在以上业务培训的基础上，各组需要以一册三研的形式完成学期大备课、以单元三研的形式完成先周单元备课。
《义务教育数学课程标准（2022版）》规定了课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等，是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。研读课标能指引教师明确该课程的育人价值和教育意义，新时代教师要做到心中有绿洲、眼中看森林、上课才能教树木。
此次培训不仅对教师的日常业务提出了明确要求，更是让老师们明确了研读新课标、依标教学的做法及重要性。高质高效的教学离不开精细化的教研，带着对本次培训活动的思考，老师们会逐渐将丰富的教育理论落实到具体的教学行为中去，引导学生学会学习并从中收获快乐、充实自我。
撰稿：张霞
初审：孟令忠
复审：商晓娟
终审：主父国情