读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，提升教师专业能力，加强教师间的交流，2023年8月30日上午，楼村小学语文科组开展了教师读书分享活动。
陈城老师分享的主题是“人生并无标准答案——《读教育的100种可能》有感”，她认为该书用真实的故事告诉我们，人生不是轨道，而是旷野，而教师所能做的就是“用放大镜找优点，用望远镜看未来”，在孩子找寻自己的天地的过程中，当一小段的引路人。也许某天，孩子们回想起来过往，也能发自内心地说“遇见你是我一生的幸运”，如此，便好。
钟彩玲老师分享的主题是“《第56号教室的奇迹》——让孩子变成学习的天使”。该书作者是雷夫•艾斯奎斯，他是美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师，从教20多年，获得众多国内外大奖。通过阅读彩玲老师意识到作为一名教师，教书是要用心去教的，遇到再困难的事情也要用一颗坦然真诚的心去面对，从教师这个职业中获得幸福感。要当一名好教师，不仅要具有聪明的才智，而且要需要足够的教学机智，能够处理好各种问题。要学会用优雅、成熟的方法来解决问题。要能够以超然的角度站在学生的立场，来考虑问题，她表示会结合实际，运用到自己的教学中，不断提高自己的教育教学水平。
刘琳老师是今年入职的新老师，她分享的主题是“爱，让教育焕发光彩”。通过阅读李镇西老师的《教育的100种可能》，她深刻认识到了：教育不能缺少爱，是爱让教育焕发光彩。不论是从语文教师的角度看待李镇西老师的“感染、发现、鼓励”式教学还是从班主任的角度看待他的“理解、公正、引导”式教学，其实其教育的内核始终是爱，是对所有学生平等、无私的爱。爱是教育的基本要素，仁爱之心是教师的基本职业素养。李镇西老师就是这样不断践行着自己的大爱大育。如今登上讲台，面对众多古灵精怪的孩子们和重重困难与压力的时候，刘琳老师希望自己仍然永葆教育初心，平等地爱每一位学生，用爱为教育增添色彩！
刘焕莹老师接着进行了分享，她分享的主题是“以爱育人，滋养生命”。同样是阅读李镇西老师的《教育的100种可能》，不同的人有不同的角度和感受。刘老师看到的是在新课改背景之下，教师和学生是处于平等的地位，在教育活动中教师承担着引路人的身份。因此当前的教育活动不再是老师一个人的教育专断、教师独行，而是教师、学生两方共同的事情。如何在平等、民主前提下实现对学生的培养、发展，这需要教师具有教育智慧。引导李俊改正偷窃行为这一事件充分彰显了李镇西老师的教育敏锐和睿智。最后，她总结道，每个孩子都是一个复杂而独特的生命个体，我们当用“心”守护，以爱滋养，用生命唤醒生命。
吴政纲老师最后一个分享。他分享的主题是“飞扬大写和细致入微——浅谈李、魏在班主任工作中的风格差异”，吴老师仔细分析对比两位专家的教育风格差异，结合具体的案例给我们带来了很多新的启发，可见吴老师阅读时有非常深入的思考和见解。魏书生老师和李镇西老师作为现当代班主任管理方面的先行者，为我们带来了很多宝贵的经验。虽然他们在具体的教育工作中表现出不同的方式，但在这些差异中仍有教育的共性存在。在当下的时代，“培养大写的人”和“培养幸福的人”就犹如船有双桨，既并行不悖又可相辅相成。
蒲娥主任对老师们的分享进行了点评，同时传授了很多教学经验，引发各位老师对课堂、对教学、对教育的深度思考，为有困惑的老师拨开迷雾，指明了努力方向。
此次读书分享活动，为教师的成长搭建了一个平台，老师在享受阅读的同时，丰富了自身的理论基础，提升了自身的专业水平。楼村小学全体教师在今后的工作中、生活中会继续多读书、读好书、好读书，用知识武装自己。