大平山镇小学一年级语文教材梳理暨学生学习方式训练研讨活动

在“双减”背景下，为促进课堂教学从有效向高效发展，让课堂成为学生快乐成长的乐园，成为教师专业发展的舞台。2023年 8月30日下午在大平山镇中心小学举行一年级语文教材梳理、学习方式训练及二次备课活动。

本次活动由中心小学语文辅导员宁高主持，全镇小学一年级语文教师共20多人参加。

由宁主任梳理教案，本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

     教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

      识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示)，要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁;结合写字，学习基本笔画和笔顺。

      集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。

       4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。

宁主任还提出，学生学习方式的训练，在班级管理上，学会反思，有自己训练的主线，学会利用小口令，提高他们的专注力，激发内动力，严而有序。

教育是一种等待，一种影响，一种引导。

语文学习是一段漫长的旅程，走着走着，花就开了……