8月29-30日，南山中小学劳动教师集中参加了深圳市义务教育阶段劳动学科教师暑期培训，专家学者们的经验分享与专题讲座带给老师们很多启发！
深圳市南山区前海小学提前通过群发通知到每一位劳动教育学科老师，按时参加了培训。老师们通过聆听学习了省教研员梁惠燕《素养导向的劳动课程设计与实施》，华南师范大学专家黄秀军《新时代劳动教育教师素养及专业成长路径》，以及龙岗区教研员蒋立疆老师《中小学劳动项目研发之我见》等专家报告后受益匪浅，感触颇多，特别对劳动项目学习和研发的探讨兴趣甚浓，于是我们也分组用“世界咖啡”的形式进行了“七彩椒种植”的项目设计和探究及分享交流，收获颇丰，真正做到了在专家们高屋建瓴的引领下促科研，学以致用，砥砺前行。
深圳市南山实验教育集团园丁学校 孙跃：
顾建军教授以他独特的教学风格和卓越的专业知识赢得了大家的青睐。在他的演讲中，顾建军教授常常通过生动有趣的案例来引出知识点。他深入浅出地解释了晦涩难懂的知识点。南山实验教育集团园丁学校的劳动教育已经具备实践基础，教师们找到了课堂核心。当前，劳动课堂趋向规范化和有序化，师生们意识到劳动教育不仅关注体验和技能，还要尊重劳动和劳动者。然而，劳动课堂面临一些弊端，如课程碎片化、单一化和形式化。因此，课程标准要求学校制定并执行符合自身实际的课程体系，开展丰富多样的劳动课程。我们决定结合信息技术，整合劳动课程教学内容，与社会企业合作，开展多元化的劳动实践活动，让学生体验劳动的快乐和意义，理解劳动精神，尊重劳动者。例如，我们与餐饮企业合作，组织学生参观后厨，了解菜品背后的劳动，感受厨艺魅力。我们还组织学生参与社区公益劳动，参与社区服务，体验劳动带来的快乐。我们鼓励学生课后自主进行小规模劳动实践，锻炼动手能力，培养劳动习惯。我们相信，在这样的劳动教育下，学生将学到劳动技能，理解尊重劳动，懂得劳动的意义，为未来打下坚实基础，带来更多可能性。
深圳市南山区第二外国语学校（集团）学府中学的李婷:
在最近的线上教学研讨会上，我学习了许多关于劳动课程设计、实施与优化策略的知识。我听了著名教授顾老师和其他专家对新课标的深入解读和精准剖析，这让我更加理解劳动教育学科的独特性。作为一名一线教师，我需要将新课标的理念巧妙地融入课堂常规教学，这是一个富有挑战性且值得我去努力研究和总结的过程。这一过程不仅对我来说是一次挑战，也是一个自我成长的机会，需要较高的教学能力。
深圳市蛇口育才教育集团育才二中张招旺：
教研员余丽主持了南山区劳动教师培训活动。北京师范大董艳教授授课，解读项目式学习。其主要观点包括：将学生兴趣作为驱动问题，从而调动学习积极性，深入理解和掌握学科思想与实践，以课程内容为基础。确保项目式学习成为课程核心部分。同时，跨学科的教学方式能够拓宽学生视野，如邀请艺术教师从音乐绘画角度讲解，或邀请语文教师从文学角度探讨。通过教师、学生和共同体成员的协作，促进深度学习与知识共享，寻找解决驱动问题的方案。整场培训后，参与者深感收获良多，期待未来能有更多培训机会。
深圳市南山区的珠光小学孙勇：
在劳动课项目式学习的过程中，学生所习得的不只是各种劳动技能，更重要的是他们的劳动意识的培养。通过这种项目式学习，学生将有机会亲自参与实际的劳动活动，从而理解劳动的重要性和意义。然而，我们不应仅关注项目的成果和成就，而应更注重让学生体验到劳动的过程及其价值。
通过参加劳动课项目式学习的培训，孙勇先生在实用技能方面收获良多，但他认为，这次学习经历最重要的成果是他个人劳动意识和团队精神的培养。孙勇先生坚信，只要我们持续进行这种劳动课项目式学习的培训，我们在未来的工作中，将能更好地发挥自己的优势，实现我们的梦想。
深圳市南山区南油小学 王锦霞：
莫里斯说：“劳动是生命的法则，也是它最美的果实。”劳动教育是中国教育体系中的重要组成部分，也是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径。今日顾建军教授就如何开展劳动教育，提出目前劳动教育面临的问题及建议，顾教授提到要防止劳动教育碎片化、单一化及形式化。在实际劳动过程中，我们教师不仅要关注学生理论知识的汲取，还要将更多的实践交给学生去探索，设计层次递进的劳动内容让学生在实践中获取珍贵的劳动体验，鼓励学生由劳动认知向劳动实践转变，激发学生劳动实践热情，实现“学”和“做”的融会贯通。