“基于美术核心素养 
            融汇创新大单元教学”

2023年广东省中小学美术教研员能力提升岗位研修活动（第二期）第四天

         2023年8月29日，2023年广东省中小学美术教研员能力提升岗位研修活动进入第四天。

　　上午，深圳市教育科学研究院德体艺教育研究中心主任、深圳市美术教研员黄宏武老师作他多年来的研究成果《持续实践•用心凝练——教学成果奖培育思考》的分享。

         黄主任就关于教学改革与实践探索的课程教学评价、资源建设、教师发展等方面的内容做了介绍：一是教学成果奖必须要具备“新探索”、“新实践”两个条件，还有它的实践性、创新性、可推广性、时代性；二是作教学成果奖获奖情况、分布情况跟获奖成果特点分析；最后分享了他的团队关于《大观念·真情感·新方式·全历程——中小学美术“整体育美”的实践研究》的探索研究的心路历程；并为参会的教研员申请教育教学成果提供详实的案例和广阔的思路。

　　钟国荣老师点评中肯定了黄主任的幽默、激情和睿智，精准提炼了持续实践，用心凝练的主题，并毫无保留地把对国家教学成果奖整个申报的历程与大家分享。钟老师认为：持续实践是过程，成果从实践中来，再有理论高度，最终又必须回到实践当中；用心凝练是一种方法，在深圳的这个课题研究中，能深刻感受到对研究、申报过程特别的用心；“一件事、一群人、一辈子”，指明了教研员在教、培、研、训的任务目标和成长路径。

　　下午，各地市级研修小组代表做了研修心得汇报！

　　阳江市教育局体卫艺科美术教研员余永昌老师代表第一组（广州、汕尾、云浮、韶关、阳江、珠海）以《专家引领拓视野，博采众长促提升》为题作了汇报。

　　结合近几天的学习内容，对以素养为本的美术大单元教学设计谈了体会和理解，一是提高美术教师的个人专业素养。美术教师队伍的建设和发展，也是一条不同寻常的美育之路，既要搭建提供各种学习和展示交流的平台，也要为美术教师的专业成长负责，制定好个性化的发展道路，始终做到关注美术教师专业素养的提升；二是加强学生核心素养的培养。以“大单元”为抓手，以任务为导向，引导学生学以致用，有效迁移，学会思维，从浅尝辄止走向深度学习，进一步培养学生核心素养，从而提升美育水平；三是进一步提升对新课标的理解和应用。只有熟悉新课标、深刻理解美术核心素养、始终在教学中坚持核心素养，才能在教学过程中使得学生有获得感和成就感；四是进一步丰富课程和生活的连接。美育和生活相伴，美育与生活是一种“互化”的关系，既要从生活的角度来寻根，又要以美育的眼光来审视和经营生活。教师们可以从丰富课程、创新理念、师资提升、学校发展、品牌确立等方面来开展教研工作的具体措施。

　　湛江市赤坎教师发展中心美术教研员郑彩珠老师代表第二组（深圳、江门、湛江、潮州、梅州）以《开拓学术视野，探索美术大单元教学》进行汇报。

         郑彩珠老师谈到，他们认为，这几天的最大收获就是更深刻地认识到美术素质教育就是美术教师素质的教育。从以下几个抓手：1.聚焦课堂理念。课比天大，学生最深层次的快乐来自于课堂，学生最深层次的痛苦也来自课堂。2.探索学校美育资源与社会资源共享的道路。3.开展互联网城乡教育一体化，利用专递课堂缩小城乡之间教育资源的差距。认识到“单元整体教学”以其多元整合，均衡协调的特点，在传统和现代之间找到了一条学科教学与活动教学兼顾的道路，做到了对教材的整体建构和延伸超越，很好地弥合了学习与实践的矛盾。

        我们要切实地走进教材，研究教材，用好教材，用心去体会和挖掘教材中所蕴涵的丰富学习内容，进行提炼，使教学变得更加富有弹性。彩珠老师还介绍了她所在区的美育紧跟着省美术教育的步伐，积极的探索学校美育资源与社会资源的共享之路，依托我们当地的非遗民俗文化馆，请一些非遗的传承艺人，为学生上体验课，带领学生到民俗博物馆开展研学活动。相信长此坚持下去，有利于使宏观层面的课程目标落到实处，有利于实施结构化教学，优化教学效果，提高教与学的质效。 

　　来自中山市永安中学的兼职美术教研员唐海燕老师代表第三组（佛山、中山、河源、惠州、清远）以《力本求真守初心 专家引领谋新篇》为题作汇报。

　　唐海燕老师用“期待、惊喜、收获、反思”等四个关键词总结大家的学习心得。老师们认为这几天的培训研讨课程安排有层次、有梯度、更有深度和广度，每一位专家老师都为我们分享和呈现了先进的理念和精彩的大单元案例。如陶教授为我们提出的让学生理解和掌握核心素养的深度学习理念；六个地市专家老师的大单元成功课例；房老师给我们提出的加强美术教师课堂的指导性建议等等，都给我们带来了太多惊喜，让我们如饥似渴的学习再学习。通过本次学习，除了感受同行们榜样的力量，也看到自己的不足，中山教研团队长期以来对课程开发缺乏镇区之间的衔接与推动，在大单元课程的学习和探索方面缺乏深层次的认知和尝试。

　　东莞市莞城教育管理中心美术教研员曾连春老师代表第四组（东莞、肇庆、汕头、茂名、揭阳）以《追光而来 向阳生长》为题进行汇报。

　　曾连春老师从追光而来、学思并用和重构超越三个维度做了分享，梳理了4天的研修安排以及从中的收获，并介绍了东莞以“1＋3＋N”教研策略开展单元课程教学的成果经验。她结合这4天的培训，6场专家讲座，6个大单元课例，5个区市调研的汇报，指出这次美术研修聚焦了提升教研员的美术教育教学理论，教科研能力，大单元课程的设计与实施，区域教研发展的路径，还有我们最急切需要了解的质量监测以及成果提炼等课程内容，精彩纷呈，引人深思。曾老师提出：我们作为教研员或美术骨干教师，就应该要叩问自己，作为一个教研员的工作职责，在新时代的教研岗位的工作上，我们的研究、管理、指导与服务工作该如何奔赴，又该如何坚定自己的理想信念，提高自身的业务水平和能力，去指导我们一线教师基于学科核心素养进行教学变革的，又应该如何更有效的去组织与开展大单元教学的设计与实践，为基础教育高质量发展提供更加强有力的专业支撑。

　　行远自迩，笃行不怠。本次活动立足艺术新课标，聚焦核心素养和大单元教学，挖掘美术学科教学内容的民族文化价值，将思想引领和价值观培养融入课堂教学中，是充分发挥美术教学的育人功能。全省中小学美术教研员及美术骨干教师将以更加饱满的热情和认真的态度开启教学新征程。

撰稿：第四组成员：吴文英  陈露露

摄影：茵茵 

审稿：钟国荣  詹逸然