唐朝有一对好朋友，年纪只差一岁，两个人都是当时的学霸，都在20出头便中了进士科。你们知道他们两是谁吗？
2023年8月29日下午，北稍门东社区的儿童阅读俱乐部小组之乐读古诗词课第二节如期进行，小组活动邀请家长在后旁听，一同共学。
课程以提问开始，迅速得到了孩子们的回应：是李白和高适吗?暑期火爆的《长安三万里》就说了他两的故事呢！
不是啦，孩子继续思考：那是李白和杜甫吗？
也不是啦，他两年纪差距大呢？
这些积极动脑筋的孩子来自6个不同的小学，马上就要成为准三年级、四年级、五年级的小学生。
他们从小便熟背古诗，日积月累积累着“背诵量”，但很多人都说，诗歌讲了啥并不知道，只要会背就可以了，毕竟没多少人会问：请你用自己的话讲讲诗歌说了个啥？
乐读故事课从“增加古诗的背景知识”入手，教孩子用自己的语言说古诗的意思。
背景知识一：
诗人们之间的关系知多少
唐代诗人众多，谁和谁年纪相近，他们的关系如何？孩子们从小接触大量诗歌，如果没加引导，很难思考这类问题。古诗写的是人的故事，人的经历，孩子们多思考这一点，也就对诗歌的理解更进一步。
背景知识二：
借助视频资源补充画面感
乐读古诗课精挑诗人介绍视频请孩子们观看，并用视频拆解的形式带领孩子们回顾视频内容，将眼睛和耳朵收听的音视频知识转换成语言内容。
刘禹锡和柳宗元出生在什么地方，刘禹锡和哪一朝的皇室扯上了关系？刘禹锡和大禹有什么关系？柳宗元家有一个著名的书法家是谁呢？
就像孩子们在最开始猜测这对唐朝诗人好朋友是谁举出电影例子一样，借助视频资源学习并能将其拆解为自己的知识点，已成为如今孩子的学习特点。这是一种家庭可为孩子培养的学习能力。
背景知识三：
借助地图理解诗人创作的路径
刘禹锡和柳宗元出生在不同的地方，进士及第后同在长安为官，后面又去了不同的地方。小学三年级上要学习的《望洞庭》写于什么时候呢？当时的他有着什么样的心境？《江雪》又是柳宗元在哪里写下的呢？
带着视频里的介绍记忆，孩子们又进入地图里，从路线的变化去靠近诗人创作时的心情。
背景知识四：
拆解每个字的意思，
并用自己的话进行解释
小古即将升入五年级，小组活动后他对协力社工说：这首诗以前学过，我还会背诵，但是是啥意思真的不记得了。
我们带着他还有其他孩子一起拆解了《望洞庭》，“湖光秋月两相合”讲的是秋天夜晚的洞庭湖，月光和湖光相接在一起。一句一句的翻译伴随着启发着孩子们用自己的话来进行转述。
自己说出来的才会成为自己的脑袋中的知识点呢！这节小组分享就到这里啦！我们下次分享再见！