夏末秋始四季轮，潜心专研新起点——记津南区七年级数学教研活动

　　2023年8月29日上午，天津市津南区七年级全体数学教师，在津南区教研员冯玉娴老师的带领下，如期进行教研活动，为新学期教学工作做好充足准备。

       本次教研活动分为两个环节：第一个环节是由杨婧圯老师、王春静老师、赵苑老师、郑向雯老师分别对七上册四章《有理数》、《整式的加减》、《一元一次方程》、《几何图形初步》内容进行教材分析与讲解。第二个环节是由教研员冯老师先是对四位老师的教材分析进行总结，然后带领我们分析2023年中考试卷以及讲解新学期教研工作重点。

　　首先是杨婧圯老师的第一章《有理数》教材分析。杨老师从教材地位与作用、新旧课标要求、教材分析、教学建议、教学方式的创新、核心素养的落实等六个方面展开分析。

       数及其运算是中小学数学课程的核心内容.本章作为初中学段的开篇，是中学数学学习最重要的基础内容。有理数及其运算是初中阶段数及数的运算的基础。本章学习中运用的主要思想方法包括数形结转化等，这也是后续学习代数式、方程与不等式、函数等数学合、内容及其他相关学科的基础。

       杨老师对比了2022版和2011版义务教育课程标准，对本章内容表述了新旧课标的变化。同时我们发现本章编写：加强与学生已有经验的联系，加强数学思想方法的渗透，加强思考方法的引导，促使学生学会思考、学会学习，根据七年级学生的年龄特征来呈现教材。

　　其次是王春静老师带来的第二章《整式的加减》，王老师从教材地位与作用、课标要求、教材编写特点、教学建议等四个方面展开分析。

       本章主要学习列式表示数量关系、整式的有关概念及整式的加减运算，其编写是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的。整式的加减运算是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习整式的乘除、分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科不可缺少的数学工具。

       在本章的教学中，我们要注重：加强式与数的类比教学；抓住重点，加强练习，打好基础 ；培养学生代数推理能力 ；耐心教学，扎实基础 。

　　接下来是赵苑老师带来的第三章《一元一次方程》，赵老师从教材地位与作用、新旧课标要求、教材编写特点、教学建议等四个方面展开分析。

     《一元一次方程》这一章上承有理数、整式的加减，下启其它代数方程（组）、不等式、函数等知识。一元一次方程是最简单、最基本的方程，从解法来看，任何一个代数方程（组）最终都化归为一元一次方程来解，本章让学生的运算能力进一步提升。从解决实际问题来看，本章让学生经历完整的用方程模型解决实际问题的全过程，使学生数学建模能力将得到进一步发展。为列二元一次方程组，一元二次方程，函数解析式，不等式解决实际问题，打好坚实基础。

       本章的教学中，我们要：关注在前面学段的基础，做好从算术到代数的过渡；关注方程与实际问题的联系，体现数学建模思想；培养学习的主动性和探究性；关注数学思想方法的教学和学习；关注基础知识和基本技能；关注数学文化的传承。

　　郑向雯老师的第四章《几何图形初步》，从教材分析、课标分析、内容分析、教学建议等四个方面展开分析。

       本章是第三学段“图形与几何”领域的起始章，是几何学中最基础的部分。主要内容有平面图形、立体图形、直线、射线、线段和角。这些内容在前两个学段学生已有接触，但还十分肤浅。本章不是对以前知识的简单复习，而是同类知识的螺旋上升。尽管本章内容仍是直观的、实验几何的内容，但要求已有所不同。例如，对几何图形的概念要求进一步认识；对几何图形怎样从实际中抽象出来要求更进一步体验；对图形不仅要求会认，还要求会表示，对线段、角还要求会画，对几何量还要求能进行简单的计算，并要求熟练运用更多的几何语言，这些都是进一步学习几何图形的必要条件。因此，本章的知识内容具有着承上启下的巨大作用，它是学生学习几何内容的基础。

       郑老师对比了2022版和2011版义务教育课程标准，对本章内容新旧课标的变化进行了详细的分析。让我们深思，在本章的教学中，我们要：注意与小学知识内容的衔接，要在已有的知识基础上教学，避免不适当的重复；要善于利用模型、生活实物、图片、多媒体工具演示等要学生充分去体验激发学生兴趣；要重视画图技能的培养；要重视几何语言的教学。

　　教研员冯老师在四位老师分析后进行了小结；并对2023年的数学中考进行了总结，并且对学生中考题解答中出现的问题进行了分析；最后，冯老师对本学期的教学安排以及教学工作进行了指导：教师们要结合新时代， 研究新思想；要分析课标 ，吃透教材 ，实践课堂，特别是课堂教学要研读新课标；要借鉴新教法，落实新素养。最后，冯老师鼓励全体数学教师莫问前程、继续前行，将新课标的精神落实到教学实践中，让核心素养真正落地，实现立德树人根本任务。