夏之美，在于热烈与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步创新教学思路，优化教学方法，探索学习任务群教学实施的基本策略，8月15日端州区练伟虹名师工作室语文教师成员们齐聚线上，开展了以“夏日聚焦学习任务群，同研互学共成长”为主题的讨论交流活动。
首先，李小莹老师聚焦学习任务群，以统编版小学语文五年级下册第一单元“童年往事”为例，从定位、构建以及实施三方面详细阐述了进行学习任务群的设计和教学的思路与步骤。以。理论与实践相结合的思想碰撞，带给老师们满满的收获。
梁敏老师带领老师们强化理解了学习任务群的本质是学生的自主学习，她以统编版小学语文四年级上册第一单元为例，分享了如何通过把握单元语文要素，设计真实的学习情景和多样的学习任务，抓好创新作业设计，让学生在真实的情境中掌握知识，提高语文素养。
邓旭老师认为研究新课标学习任务群教学模式可以很好实现小学语文教学的实践性、开放性以及综合性的学科特点。她对统编版小学语文二年级下册第一单元的任务群进行具体分析，让老师们了解如何通过帮助学生明确语文学习整体性目标以及阶段性目标，在学生完成任务的同时逐渐提升语文综合素养。
梁海丹老师以“核心”、“整合”、“实践”三个关键词为核心讲解如何在小学语文学习任务群中定好课堂实施路径，梳理思路，理清重点要素，并以如何在“学习任务群”理念的指导下，做到以生为本、踏实践行、积极探索讲述了自己的学习体会。
杜泳怡老师分享了语文学习任务群的实践要从主题出发，明确单元具体可关联的任务群，再设计单元具体的学习任务，创设真实的情境，助力任务的实现。杜老师还分享了自己的实践经验，强调要重点关注不同学生的差异，合理安排学习内容，组织学习活动。
黎海涯老师先是分析了语文学习任务群的层次，再以统编版语文四年级下册第七单元为例，从教材解读、学习目标、学习过程等几个方面对第七单元划分了五个学习任务为：识英雄——知英雄——赞英雄——学英雄——介绍自己。让老师们更加清楚当学生在学习任务的驱动下真正动起来，才能学有所获。
陈美菲老师首先阐述了学习任务群的意义和内涵，然后以部编语文教材二年级下册第一单元为例，详细解读如何根据单元主题制定学习任务，并分享了自己在学习任务群的教学实践中遇到的困惑，以提问促进彼此的交流与分享。
梁海啸老师认真分享了语文学习任务群设计的形态，通过对各个学习任务群总体目标任务的了解和对比，以及对每个学习任务群所涉及的重点内容进行举例子讲解。老师们更加懂得如何进行合理的目标提炼、板块建构、内容整合、任务设计,形成大单元意识。
教无涯，学无尽，各位老师就“学习任务群”自己的收获以及思考畅所欲言，大家在分享交流中收获满满。最后，工作室主持人练伟虹老师为本次交流活动作总结，她围绕语文学习任务群的情境性、实践性、综合性展开阐述，并点评了老师们分享的案例。希望老师们要勇于把理论认识运用到教学实践中，改变语文的教学方式，让学生在语文情境任务驱动的实践活动中实现语文核心素养的螺旋式提升。练老师还为工作室的学员们量身制定了下个学期在“语文学习任务群”的探索中的具体要求和任务。
“学习任务群”是一种全新的学习方式，对所有语文教师来说是一个极大的挑战，在交流和分享中，工作室的每位教师都有所收获，有所成长。相信在工作室每位教师的潜心钻研下，“学习任务群”定会耕植于课堂，生发于课堂，助推学生语文核心素养的提升。