向外探寻，向内思考，向下扎根，向阳生长，努力的意义是优于过去的自己。为全面落实新课标教学理念，进一步规范集体教研活动，引领教师切实用好教材，准确把握教情学情，智慧凝聚，资源共享，提高教育教学质量，2023年8月29日，临沂青河实验学校语文组开展新学期集体备课教研活动。本次教研分为年级研讨和集体展示两个阶段进行。
教研员韩丽老师主持本次集体教研。韩老师传达了28日孙玉亮主任和杨艳艳主任的会议要求：抓语文本质，写好字，读好书，听说读写，脚踏实地，教得正确规范，教得科学巧妙。
集体备课进入第一阶段。全体语文老师分组在指定的教室内进行研讨，备课组长带领老师共读课标和教参，主备教师以试讲的方式，展示教学设计和课件。对不清楚不明白的环节，大家群策群力，共同突破。四年级主备人董月老师，配合课件对《观潮》一课进行试讲并形成板书，其他教师随笔记录环节设计中有问题的细节，进行二次备课。大家顺着教学设计和课件，一页页说，一页页捋，把每一句教学语言都改进得明确、具体，最后结合本课学到的写作方法“写出特别之处、有顺序地写”，修改假期里的旅途作文，实现以读促写。
六年级主备人陈晓晨老师对《草原》一课进行梳理讲解，剖析文章抓住草原的景物美、人情美，体现蒙汉情深。王春英老师在此基础上进行细节深化、补充，大家对课件进行细致修改完善。复备研讨后，每位老师结合自身情况，自学自述教学设计，熟练掌握第一单元每一课的备课，内化于心。
集体备课进入第二阶段。语文教师在阶梯教室齐聚一堂，抽签进行试讲展示，第一位上场的是闵媛老师，试讲《桂花雨》。闵老师注重学生展示预习效果，由学生讲解生字的读音、识记方法及书写提示，之后借助表格梳理美好回忆，思考作者是如何借助桂花表达情感的。展示后，闵老师向大家介绍自己的备课思路和依据，既要备教材，也要备教师、备学生，拿到教材后，首先要把这一单元从导语页到园地都看一遍，了解语文要素以及课后题是怎样围绕语文要素展开的，做到心中有数再去看教参，知道每一课围绕语文要素该如何落实，建议搜名师优课视频，看看他们上课是如何处理重难点的。
关于识字与写字教学，骨干教师王楠就高年级识字聊到自己的见解：高年级识字环节可以放手给学生，由学生自己预习，对于易错的细节，小组之间可以相互提示，教师也可以有重点的示范。杨甲秀老师认为，低年级要注重写字的仪式感，善用坐姿、握笔姿势的口令，养成良好的书写习惯。韩静老师说，低年级要强调笔顺的书写，可以唱读笔画名称，巩固记忆。
二年级徐娜老师展示试讲《小蝌蚪找妈妈》，韩丽老师顺势向新教师介绍低年级识字写字教学与文本教学的时间占比，强调低年级一定要重视识字与写字，教学环节要设计巧妙、方式多样，注重鼓励。
教而不研则浅，研而不教则空。集体教研活动是专业引领、同伴互助、教学反思的宝贵机会，也是提高教师专业素养的重要途径。青河语文团队将常态化地开展这种形式的集体教研活动，促进教育教学质量的提升，为打造扎实有效的课堂奠定坚实的基础！