这次培训既是一次思想补钙，也是一次头脑充电，更是一次能力加油。
开班仪式上吉林省教育学院宋海英主任为我们解读了《能力提升2.0》整体构想和思路，使我们对领导力提升有了更深刻的认识。宋海英主任以翻转式课堂教学模式为例，通过大量的优秀案例，为我们更加具体的讲述了信息技术与课堂教学的深度融合，其中以课前、课中、课后三段式教学模式为例，讲述了微能力点和每一个教学环节是如何联系在一起的，我们到底如何依托技术授课，给我们提供了很多的范例，我们可以结合自己学校的情况在此基础上找到适合本校的技术课堂模式，起到了事半功倍的效果。
教育的本质是一个人点亮另一个人心灵的过程
吉林省教育学院郑世忠老师的授课《提升工程2.0校本应用考核设计与实施》，使我们对于本次的培训有了明确的思路和方法，特别是通过案例分析使我们更直观的感受到信息工程2.0给学校带来的变化。
李明宇校长的报告给我留下了深刻印象，李校长语言风趣幽默，非常富有感染力，字字透露着天机，真的没有听够。
李军老师给我们详细的介绍了支持微能力的信息技术工具软件，真的是太实用了，解决了很多困惑多年的技术难题，有技术的支撑原来很多问题变得如此简单。
朱瑞晶老师以A1微能力点为例，为我们深入浅出的解读了能力点的学习内容，在教学中能解决什么问题，具体如何考核，教师在学习和实践中都遇到那些问题，怎么样避免和如何解决，给我们看了大量的案例，对我们以后的学习有很大的指导作用。
华东师范大学魏非教授对30个微能力进行了详细的解读，并且给我们举了很多案例，使我们对于微能力的理解更加的形象生动，在以后的学习当中更加的有的放矢，使学习目标也更加的具像，很具有指导作用。
教育部国培专家孙高扬教授，为我们详细的讲述了如何制定信息化发展规划，通过倒推、设疑、讨论，实操非常具体形象为我们做了指导，使我们对于规划的制定有一种拨云见雾的感觉。
心灵碰撞发酵的过程
校长们认真的聆听，将来的学生有福了
信息技术出身的校长就是懂业务，真是拨云见日，我懂了该怎么做！
我们培训虽然结束了，但感觉到肩上的担子更重了。
通过这次培训学习使我们获益匪浅，深刻认识到以教育信息化推动教育高质量发展的重要性，特别是学校的领导管理团队对于推动教师观念改变，推动教师学习和培训的进度，考核教师最终学习的结果是至关重要的，虽然这个过程是漫长的，但是我们有信心组织本校的教师更好的完成培训，使教师真正的能学到对教学有帮助的信息技术，真正的做到技术服务于课堂，达到优化课堂教学的效果，实现学生的个性化学习，真正的实现课堂教学的变革。为2035教育现代化贡献一份力量。
作者:信息技术2.0培训第4组全体成员