教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。新学期来临之际，我们正在“积蓄”力量，遇见更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。2023年8月29日，汶源全体数学教师开展了贯通教研交流。
张德芸老师认为小中衔接应该从教学内容和学生学习方式的指导上进行调整。
关于教学内容上的衔接。首先要找准中小学数学知识的衔接点，包括数与式的衔接、应用题的算术解法与代数解法的衔接以及算术数与有理数的衔接。其次，要重视发展学生的计算能力。不仅要计算准确；更要计算熟练。
关于学生学习方法的指导。注重预习方法、听课方法以及总结方法的指导。要用科学的教学方法及教学手段，精益求精的工作态度，清晰严密的课堂环节，引导学生打开通往中学时代的知识之门。
亓海苗老师就如何让初一新生快速适应初中数学的学习，发表了自己的看法和建议。
一是要了解学情。掌握中小学数学知识的前后联系，实现旧知到新知的提升，促进数学知识的有效衔接。
二是培养思维能力。她指出小学关注的是学生逆向思维能力的培养，初中则重点培养学生利用顺向思维来解题。在教学中要注重两种方法的对比，通过同一个例题来比较两种思想的优劣。
三是培养计算能力。小学的计算能力不仅是初中计算能力的基础，更是学生步入初中之后增强学习数学信心的一把钥匙，无论哪个阶段都应该加强学生计算能力的培养。
四是培养学习习惯。每一种题型都有不同的解题格式，不仅要书写工整，更要按照解题格式书写规范。严谨的书写才能塑造出严谨的数学思维。
五是培养数学学习的兴趣和信心。她认为教学中要给学生分层分组，互助学习，学优生得到提升，学困生提起学习数学的兴趣，让不同的学生都能有所提高。
最后，李修波老师借助于有关二次函数和特殊平行四边形的中考题，为大家展示了几何画板在数学教学中的优越性。通过动画演示，对每个问题都有直观感受，这种有效的教学模式，对培养学生的数学核心素养有至关重要的现实意义。
新学年，新征程，汶源全体数学老师蓄势待发，根据小学到中学过渡期的特点采取适当的教学措施和教学方法，做好中小学数学教学工作的完美衔接，共创汶源学校辉煌的明天！
