师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦。教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。8月29日，马寨小学教师暑期培训进入第二天。今天的培训主题：作业设计交流和读书交流。
作业设计交流
作业设计交流环节所有老师从单元整体视角出发，对单元主题划分、单元内容分析、单元教学目标、单元作业目标、课时作业内容、作业设计意图及评价等方面做概述。
袁虎英老师根据单元要素、课后题梳理出六年级上册第一单元的单元作业目标，并根据学情设计了“触摸自然，思绪飞扬”为主题的单元作业，作业分“字词园地”“句段宝库”“阅读天地”“方法体悟”“思路点拨”五个项目，作业设计有层次、有弹性。
董艳军老师设计的单元学习作业让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程、为学生进一步学习统计和概率的内容打好基础。通过创设情境让学生体会到学习统计的必要性。在生活情境中，让学生自己收集，整理数据，激发学生数学学习的兴趣。
牛培红老师从个人的实际操作中反馈作业设计的心得，她认为，作业的多样性设计与创新应该是教学研究的重点。2022年版语文课标指出：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业”，因此，我们语文老师要通过设计一个个具有情境性、实践性、综合性的作业任务来发展学生的核心素养，提升学生的综合能力。
李小瑞老师所设计的作业练习采用“爬坡式”作业设计，分为“基础型”作业（1--2星）、“拓展型”作业（3--4星）和“超越型”作业（5星）。学生根据自身情况，自主选择部分练习完成。让每一个孩子在作业中遇到最好的自己，提高作业的有效性。
欧媛媛老师以一年级下册第六单元为例，给我们分享了一年级语文的作业设计。作业围绕单元作业导语、单元作业目标、单元作业内容三个板块，重点分享了《荷叶圆圆》和单元复习这两课各个板块的设计意图，作业设计紧扣学生发展实际，通过字词园地、句段宝库和阅读天地三个层次的作业，力求让每个学生在幽默与童趣中感受夏天的美好。
靳科明老师从整本书阅读作业课标要求、整本书阅读作业单元架构、整本书阅读作业设计内容等方面，为我们讲解了阅读伴读单的设计理念。立足于学生，由浅入深，分层作业，设计新颖，图文并茂，充分激发了学生阅读兴趣。
读书交流
假期每位教师都选择了自己喜欢的书籍阅读，在这次分享会上，教师围绕读书的精彩内容，结合自身工作实际和生活体验，从不同角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟。
张晶晶老师分享的是《我的作文教学课例》，她觉得这本书在作文教学方面有很大的帮助，管老师重作文讲评，有的放矢，对症下药，重训练扎实，不仅教给学生知识、方法，而且调动学生了学生写作的积极性，值得我们每一位语文老师学习。
闫晨霞老师分享的是《核心素养导向的课堂教学》，她认为核心素养的内涵便是培养学生的品格和能力，这两者相互支撑，相互扶持，才形成一个完美的人。这一部分中使学生获得关键能力中的“可再生”的能力，也是创新能力的培养。
史战红老师从读书育人上分享自己的感受，提醒老师们不能只读不用，也不能死板教条，而应该活学活用，他强调，读书不仅是丰富学识，更重要的是学会做人。
《从教走向学——在课堂上落实核心素养》这本书是李倩倩老师分享的，她在音乐教学中从始至终贯穿着落实核心素养的理念，从七个维度阐述在课堂上落实核心素养的策略与方法。只有在课堂上落实“核心素养”，才能真正让我们的学生走得更远。
老师们叙述读书故事，阐述各自观点，畅谈体会，真诚交流，敞开心扉，尽情分享读书的收获与快乐。
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。不忘初心，方得始终。站在新学期的起点，马寨小学的老师们已经做好了准备，尽心教育事业，成就若水少年。新的学期，展望新的收获，让我们继续奋发图强，谱写马寨小学新辉煌!