清云收夏暑，新雨带秋岚。随着义乌市疫情防控阻击战取得阶段性胜利，新学期也如期而至。为了明确方向，凝聚共识，提高教师专业水平，为新学期的教学工作打下坚实的基础，8月28日至8月29日，市教育研修院组织开展2022年义乌市高中语文暑期业务培训。出于疫情防控需要，本次培训采用主会场加分会场形式进行，主会场设在义乌中学，全体语文教师组织线下学习；分会场设在各学校，以学科教研组为单位集中观看直播。
本次培训共分为三个专题进行：“单元学习任务”设计专题、高考研究专题以及专家引领专题。从教学实际出发，为教师们的新学期工作提出了具体可行的建议，切实提高了教师们的业务水平。
部编版新教材对单元教学设计提出了更高的要求，无论是学生全面发展的促进还是学生核心素养的培育，都有赖于一种更具整合性的教学样态，“大概念”则为整合教学提供了一种新的理念和方法。28日上午，三场基于“大概念”的单元设计专题的精彩讲座有序展开。
大成中学的王颖老师带来题为“品读古典诗词，追寻诗意生命—必修上册三单元案例设计”的讲座。王老师从单元设计说明、单元目标设计、单元评价设计、单元过程设计四个方面对必修上册第三单元进行了全面具体的剖析，尝试解决学生在考场上“会而不对，对而不全”的问题。在研究真题的基础上，明确考查趋势，探索实现知识迁移自由的策略，让学生读懂诗心，读懂诗形，达到与诗人自觉对话的目的。
基于“大概念”的单元设计也同样适用于必修上册第七单元的教学。上溪中学的金元亮老师提出“情与景的交响”的单元整体设计，在沿袭部编版教材大单元教学设计的教学思路上积极探索，融入了“大概念”教学理念，进一步提炼了教学内容的核心。教学设计围绕“识景—探情—探析—迁移”的教学思路，完成对本单元内容的探索。让学生在以后的生活中，能自觉赏自然之景，读笔下之景情，写个人之心境，感受历史之景语。
《乡土中国》作为部编版教材中的新内容，是教师教学的难点，也是学生学习的痛点。如何进行《乡土中国》整本书阅读学程建构，义乌中学的胡曼老师给出了详细的分析阐述。在讲座中，胡老师结合具体案例，讨论了在《乡土中国》教学前、教学中、教学后，学生与老师分别该做什么、如何做的问题。一本小书，可以读得很薄，也可以读得很厚；学术著作可以粗读，可以细读，更可以精读。
2022年的浙江省高考刚刚落下帷幕，对高考试题的反思总结，不仅可以为后续教学扫清障碍，也可以为学生学习指明方向。28日下午，三位优秀教师分别对高考试题中的阅读、写作以及命题走向做出了详细指导。
商城学校的茆志东老师参与了2022年浙江高考语文作文的阅卷工作。茆老师以“宜情顺理成文 遵法辟道为章”为题，汇报了自己在阅卷过程中的收获与感悟，并为日后的作文教学提出指导性建议。本次报告共分为“真题回放”“考题辨析”“阅卷实录”“备考建议”“标杆作文”五大板块。在回顾真题，激发思绪的基础上，对高考作文题目进行具体分析。直击考生作文存在的问题，分门别类，原文佐证，同时并佳作展示，形成鲜明对比，有的放矢地作出卷面、阅读、立意、思维四个方面的反思，并列出浙江省2022年高考五大类的标杆作文供老师们研究分析，对来年新高考作文备考提出建议。
紧接着，义乌中学的楼数敏老师探讨了从浙江卷到全国卷阅读教学的转型。楼老师结合义乌中学2022年高考语文成绩分析和阅卷情况反馈，提出了对全国卷阅读题目的思考。她认为就全国卷来看，阅读命题的考查更加重视逻辑、论证、思维过程。浙江卷单以一篇作文谈思辨，逻辑推论只在小阅读的选择题中体现；全国卷则在大小阅读中都强调考生的逻辑与思维水平。此外，最大的套路是出题者的思路，所有的答案都蕴藏在题干的要求里，因此，审题能力的培养也是重中之重。最后，强大的人文素养是高分的动力源，应该在日常教学中不断渗透文学阅读的积淀与逻辑思维的训练。
语文教师既要知道“考什么”，更要知道“如何考”。义乌二中的童彩霞老师就新高考语文命题与教学提出新思考。命题与教学必须实现“共谋”，教师命题要披沙沥石，教学要稳扎稳打。为此，童老师从命题基本走向、命题基本策略、命题优化建议三方面展开讲座。教师要在模仿的过程中，弄懂高考命题者如何设局，拓展试题考查的覆盖点，完善思维建构。同时要强化迁移与创新，把语文的“根”扎在教材里，着力培养学生从语言与逻辑的角度去具体问题具体分析。
“入乎其内，出乎其外”，我们在吸收过各位教师对于高考题的研究和命题研究后，既要立足高考，又要跳出高考，从更宏观、更全面的角度看待高中语文教学，在教学过程中寻找新思路，新方法。同时找到浙江卷与全国卷的联系与共通点，寻找高考跨越转型后的更好的应对方法。
专家引领，赋能新学期教学方向。8月29日上午，我们有幸学习西安交通大学附属苏州高中陈兴才老师的线上讲座。陈老师从2022年高考语文题及日常教学设计入手，通过真实的案例分析，向全市的老师们阐述了学习任务群教学与高考素养测评如何进行呼应，如何在教学过程中把握“学科核心素养”，并对高三年级的一轮复习、二轮复习以及整个年级的教学内容安排与顺序做出了指导。陈老师的讲座高屋建瓴，内容充实，为高三教师的教学工作指明了方向。
8月29日下午，义乌市教育研修院王苏萍老师从大家对于“大单元任务设计”的困惑入手，指出由于“素养目标”意识的缺失，导致“大单元任务设计”的两个错误方向。并且从课标、测评、单元任务设计实践等多方面对比知识中心与素养中心的区别，指出好的“素养目标”要构建“大概念”。王苏萍老师对“单元学习任务”设计专题三位老师的单元任务设计均作了精彩点评。并且详细介绍了“大概念”的意义、“大概念”的提取路径以及基于“大概念”教学的单元设计任务的基本步骤。最后，王苏萍老师简要介绍了新学期的工作思路。
青衿之志履致远，扬帆起航正当时。义乌市全体高中语文教师将以此次暑期培训为契机，进一步明确新学期工作方向，理清新学期工作思路，凝心聚力，静心潜学，带着专业的自信，在教育教学的道路上，慎思笃行，一起向未来！