“云天收夏色，木叶动秋声”翻过盛夏的日历，迎来了崭新的学期。为了科学诊断教学质量，改进和优化教学行为，全面提升教育教学质量，2023年8月29日，我校语文教研组在海甸校区三楼多媒体教室召开了主题为“基于学业质量标准，实现‘教学评’一致性”的期末质量分析暨新学期教研培训会。
参加本次活动的有葛海燕副校长、林海霞副主任、简怡副主任，以及语文组全体教师。二十五小教育集团成员校新埠中心校和红旗中心校的语文教研组长也参与了本次培训。
会议分为两个流程：
一、1—6年级的科组长分别对各年级第二学期的期末质量进行分析，并制定改进措施。
二、简怡副主任对各年级上个学期的期末质量进行分析反馈，带领大家再次学习《2022年版义务教育语文课程标准》并布置新学期教研工作安排。
一年级组李慧晶老师从习题命制，答题情况来分析一年级期末质量情况，并针对“如何应考？”“如何提高学生的语文素养？”两个问题指出有效的改进措施：
1.激发学习兴趣，培养语文素养。因材施教，实行分层教学激发学生学习兴趣，教学中出不同的题、布置不同的作业、训练不同的知识点，让不同层次的学生都得到发展。
2.掌握学习方法，培养语文素养。当学生掌握了具体的学习方法，他可以在生活中的任何时间进行语文知识的学习。这样在提高学生自主学习能力的同时，也直接提高了学生的语文素养。
3.养成学习习惯，培养语文素养。养成良好的语文学习习惯，对于培养语文素养是至关重要的。语言素养是一个日积月累的过程，不是一天时间就能达到的，因此好习惯的养成非常关键。
二年级杨淑芸老师立足“新课标”的相关要求，结合期末测评的具体题目进行得失分析，并提出了相应的改进措施：
1、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思、让学生掌握基本的文字表达方法，进而培养学生的阅读能力，做好阅读教学的延伸。
2、充分利用好教材的同时，加大学生的课外阅读量，提高阅读速度及质量，阅读量的增加不只能提升作文水平，还可以提高学生的阅读理解能力。
3．严抓书写，规范学生的书写姿势，抓好全班的书写，每天落实好学生的背诵、听写、默写、培养学生养成良好的书写和做题习惯。
4．改进自己的教学方法，调动学生学习的兴趣．营造良好的教学氛围，以学生为主，培养自觉主动的学习习惯。
三年级吴靖婉老师通过数据分析发现句子失分的原因，根据原因提出可实施的解决方法。看拼音写词语的正确率没有达到预设目标，应加强生字的讲解和增加生字随堂练的时间。阅读是失分的重灾区，应主要训练孩子提炼关键词的能力，对此吴老师提出了相应对策：
1.课堂要抓实，认真备课、精准施教，向课堂要质量。
2.阅读要抓紧，阅读是语文的根，引导学生广泛阅读、深度阅读是提高学生语文素养最行之有效的方法。
3.写作上帮助孩子建立写作自信，及时反馈和表扬，告诉孩子每节课的写作重点。
四年级张瑛老师从考试情况、试卷特点、问题分析、努力方向四个方面做了深入透彻的分析，针对面临的问题提出了相应的措施：
1.继续加强字词教学，加强句式训练，加强基础知识的巩固，严格听写背诵的检查力度。
2.加强学生的课内外阅读训练，渗透做题方法，依据教材，每周一次小练笔，指导学生多读多写，扎实训练重视运用语言的训练。
3.课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容。
五年级张琼香分析了五年级期末考试卷的相关情况，提出高年段阅读与写作为重点。考试中出现审题不清以致扣分，辨析近义词能力需加强。在阅读时引导学生学会分析阐述自己的观点。在写人的习作教学中，引导通过细节描写来表达人物特点。对于如何实现课堂学教评的一致性？她认为可以朝这两点努力：
1.精准目标，保证学教方向。
2.对应目标，落实评价任务。
六年级组宋春芳老师从试卷分析和努力方向这两个方面汇报。针对试卷的题型、考点、共性问题进行了细致的分析。同时，结合在专项复习阶段所做的努力及学生存在的问题，明确了今后的努力方向：
1.吃透教材，扎实掌握课本的知识，多进行迁移训练。
2.重视基础知识的巩固，加强对各种句式的练习，熟悉要求背诵的课文。
3、鼓励学生多进行课外阅读，加大课外积累量，提高理解能力，并学会灵活答题。4.加强作文训练，多布置随堂习作。
各年级科组长做质量分析后由简怡老师发言，主要有三方面内容：
一、22-23学年度第二学期期末考试成绩反馈
二、新课标背景下的教学与评价改革
三、本学期教研工作方向
上学期期末考试各年级总体成绩稳定，尤其是一、五年级班级平均分相差控制在4分以内，六年级及格率、优秀率均有较大提升，体现出老师们认真学习新课标，更新教学理念，优化课堂教学，切实提高了教学质量。
2022版新课标颁布以来，语文组持续推进课标学习深入进行。简怡老师结合期末试题，从新课标的“课程理念”“课程内容”“实施建议”等板块提炼关键词，引导老师们关注新课标背景下教学和评价的改革，那就是以情景化为切入点，从学科知识的考察转变为学习能力、核心素养的考察。评价的改革倒逼老师们推进教学改革，必须把讲堂变为学堂，让学生经历充分的语言实践活动，使学习在课堂上真正发生。
最后，简怡老师提出了本学期语文组教研的具体方向，那就是围绕“教学评一致性”开展系列活动（专家讲座、集体备课、打磨典型课例等），提升各年级组整体教研水平。同时，各年级组要学习并落实海南省教育厅发布的小学语文学科教学基本要求，从教学、作业、考试与评价等多方面科学、规范地实施教学行为。
此次培训，让老师们在学习中不断感悟着新课标带来的新变化，也明白了语文教师教学观念、角色、行为当如何转变，感受着立德树人所带来的生生不息的活力，同时大家也纷纷表示面对新课标，育人要有新理念，教学要有新教法。在今后的语文教学中，教师们将努力引导学生在真实的语言情境中展开积极的语言实践，打造优质智慧教育高效课堂，让核心素养在深耕的泥土里，开出绚烂之花，结出丰硕的果实。