“学如弓弩，才如箭镞”
终身学习，做学习型教师
“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。”为进一步加强教师队伍建设，提升教师学科素养，促进教师专业化成长，提高教育教学水平，推动学校教育高质量发展，8月29日广信区石人乡全乡教职工开展为期一天的校本培训。校本培训分为专家讲座和专题研讨两部分。
首先由区教研中心副主任吴忠来作《新课程新课标新课堂》的专题讲座。讲座中，吴主任深入浅出地全方位解读了《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》，就课程方案修改的背景、意义、进程和原则等方面进行生动的阐述，特别提出学段衔接的重要性，重点说明了课程设置的关键，并对课程结构、教学时间、各学科占比、学段要求课程内容等方面进行了详细分析。
听了吴主任的讲座，教师们对新课标、新课堂、新设计有了更加深刻的认识与理解，相信在今后的教育教学管理及实践中，能走得更稳，走得更远。
接下来由广信区教研中心教研员谢国洪老师带来的“心里有教育，眼里有学生”—小学数学结构化教学与案例剖析的讲座。讲座伊始，谢国洪抛出描述现场电脑屏幕长与宽关系的问题，引发教师思考，感悟提取核心概念的思想，进行结构化教学。谢老师结合大量实际案例从为什么进行结构化教学、结构化教学的意义与内容、结构化教学的案例分享三方面讲述。
谢国洪强调数学单元整体结构化教学可以改变以往零碎化知识教学的形式式。知识体系整体大于知识体系各部分之和，数学教学要用数学的“大概念、大情境、大主题、大任务、大问题”将数学知识中相同或相似乃至相对、相反的意义模块进行统整、优化、组合，使得数学知识成为更具生长力的结构体。其关键是将“结构化”和“大概念”的理念融入教学活动全过程之中，“充分依据结构、生成结构、拓展结构、发展结构思维，培育数学素养”。
下午13：30由广信区教学研究中心语文教研员胡玉恒老师带来《课题研究的策略与路径》讲座。胡老师结合大量生动形象的案例，从“如何选题”“题目表述”“课题提出的背景”“研究目的与研究目标”“研究内容”“研究方法”“研究成果”等方面做了系统详细地讲解，用深入浅出的语言，将原本抽象深奥的课题研究阐述得非常具体，使教师对课题研究有了更深入的了解与更清晰的认识。
接着由广信区教研中心教研员陈志勋老师为学校全体教师开展了“课堂提问的价值与智慧”的主题讲座。陈志勋强调，课堂提出的问题要贴近学生的“最近发展区”，问题的设计要能给学生广袤活动的空间，要能拓展学生深层次的思维空间，还要设计有利于培养学生核心素养的问题。给老师们图文并茂地介绍了不同教学环节的不同提问路径和提问方法，为老师们的课堂教学提供了实践借鉴。
陈志勋结合了大量鲜活的案例为老师们进行了悉心讲解，给老师们传经送宝、指点迷津，也为学校制定课堂改进的举措指明了重要方向。
最后党支部书记、校长冯建平表示非常感谢区教研中心教研员们莅临我校进行专业指导以及全乡老师们共聚一堂学习交流。冯建平强调全体教师要认识学习的必要性、增强学习的自觉性、提高学习的主动性、提升学习的时效性。珍惜每一次学习机会，静心学习，为新学年工作赋能前行。
“善总结者得其智，善分析者得其谋。”为进一步明确学校教育教学目标，加强教学质量管理，提升教学工作的实效性，午饭过后，全体教职工教学质量分析会。
质量分析会由教务处副主任余军老师主持，全体教师根据上学期期末质量检测情况，从试题题型、学生的完成情况，教学质量提升措施等几个方面进行了全面而详实的探讨，各个年段老师踊跃提出了不同的教学见解。质量分析如同明镜，不仅显示了学生的知识掌握情况，更折射出老师们在教学中的得与失，教师在交流中不断地进行反思总结。
老师们利用暑期时间认真学习《课程标准》，从个人精细研读到集体讨论，基于学科核心素养，对比新旧课标，以课标为依据，结合教学目标，分析教材内容，对如何培养学生的核心素养提出了有效的、合理的教学设计。 交流会中，老师们积极提出自己在教学中遇到的问题，结合新课标，通过相互间的经验交流，取长补短，共同成长。
学为思之源，思为行之法，行为学之践，践为学之效。培训的结束不是终止而是全新的开始。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。石人小学的教师们定当怀揣教育热情，牢记立德树人使命，以昂扬奋发的精神状态，毫不松懈的责任担当，绽放教育沃土之芳华。
编辑：缪永幸
审核：缪 媛
签发：冯建平