培训和分享，既是播种的过程，也是沉淀收获的过程。为了进一步提高培训成效，发挥外出培训教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的，聊城市茌平区菜屯镇中心小学于2023年8月29日上午特举行暑假外出培训分享交流活动。
学校安排假期参加培训的教师做汇报，分享她们的学习收获。她们精心梳理资料，认真准备，将外出培训的所见、所闻、所感、所获一一道来。
首先是我校参加茌平区小学数学骨干教师2023年全国小学数学骨干教师综合素养提升南京高级研修班老师的分享。
于雪老师从以下五点展开分享：
一、扎实基础理论知识。
作为教师要多读教育理论，多读经典。教育理论是支撑我们进行课堂教学的理论基础。
二、树立终身学习的理念
作为一名年轻教师更应该与时俱进，开拓创新，不断学习，努力成为一个内外兼修的教师。
三、用自己的特长去教书
用自己的优点去教书，而不是拼命的补自己的短板。
四、调整好心态。针对问题学生，我们无法改变学生，我们只能调整自己的心态。
五 、练习作业必须从大漫灌变为精准滴灌。针对学生的差异性，做好分层设计，同时要充分发动学生，让学生也来做布题者，增加孩子的学习兴趣，同时让孩子的思维更加深刻。
于秀娟老师从以下四点展开分享：
一、关注学生，不要目中无人
关注学生，不仅指关注学生这个人，还要关注学生的学习。
二、关注学生的数学表达能力
数学新课程标准提出，我们要让学生学会用数学的眼光来观察现实世界用数学的思维来思考现实世界，用数学的语言来表达现实世界。
我们可以通过给学生提供表达支架，寻找隐藏条件，指导数学写作来提高学生的数学表达能力。
三、抓概念本质
我们在教学时应该抓住概念的本质。教会学生思考，教会学生关联。有的题可以一题多解，而有的题却是多题一解。
四、让学生爱上学习，爱上作业
作业必须从大水漫灌转变为精准滴灌，才会促进学习效率提升。
最触动吴会会老师的一点：数学语言表达
她的思考：什么是数学语言？用数学语言去表达有什么好处？今后的课堂中我该如何让我的学生学会用数学语言去表达？
下一步计划：在今后的课堂中重点培养学生用数学的语言去表达，一开始先引导，同时注重小组合作。希望在今后的课堂中真正学会去上课，让学生真正学会去表达，和学生共同成长。
路绿林老师从以下三点展开分享：
一、关注表达能力，培养学生找准关键信息，让思维可视化。
二、为了发展学生思维的整体性和进阶性，我们还可以增加难度，让学生自主创编出新题。
三、让生生对话真正成为课堂的常态。
生生对话是活跃课堂气氛，实现课堂教学效果的重要途径。因此我们应该结合小组成员的自身水平设置不同的任务要求，面对任务每个人都能表达出自己的诉求，有自己的合理建议，真正实现群舞，而非仅仅学霸的独舞。
王雪老师从以下四点展开分享：
一、教学评一致的教学设计以教学目标为设计依据，从学生的学出发，做到简洁具体可操作。
二、以教材内容为设计依托，尊重教材的科学性、合理性、专业性。以学生发展为设计根本，做到面向全体，尊重差异。
三、练习与作业，远离傻瓜式操作，要有层次性，更要有针对性，使学生的作业从产品走向作品。
四、没有对话，就没有交流。没有交流，就没有真正的教育。
五、让研究浸入课堂，让研究成为一种习惯。
李聪聪老师通过在数学课上学生不敢表达，不会表达，怎么办；把学生教“死”了；作业练习，有太多的共性而缺少该有的个性；深挖教材，深入教学，学会写作等方面，展开分享，结合教学实际，谈自己的观点，和下一步的打算，对接下来的数学教学非常实用！
刚才数学老师为我们分享了自己的感悟，接下来是菜屯镇中心小学语文骨干教师的分享。
“习作助写单”是周黎明校长在习作方面的实践成果，对于低年级的学生而言，助写单可以帮助学生尽快掌握作文结构、层次、详略等习作的基本要求。王璐璐老师以“淘宝节”习作任务单为例，向我们分享了助写单的使用及注意事项。
作文一直是语文教学的重难点，为了让学生写出真情实感，激发学生写作的兴趣，建平老师就这个问题，做了八个方面的分享。1、把控要求以激发兴趣。2、放大优点以激发兴趣。3、积分奖励以激发兴趣。4、改进命题以激发兴趣。5、实践探索以激发兴趣。6、举办比赛以激发兴趣。7、编印作文报以激发兴趣。8、投稿参赛以激发兴趣。
周黎明老师心思巧妙，方法多样，两位老师从中受益匪浅，纷纷表示不虚此行。
台下的老师听的十分认真，用笔记记下老师们分享的宝贵知识。
菜屯镇中心小学业务校长张吉华校长讲到，每位老师的分享都细致独到，展示了她们对培训内容的精准把握和对教育教学的深入思考。我们老师要珍惜每次外出培训学习的机会，努力提升自己。
外出培训，既能让外出学习的教师在培训中进行深度反思，也能让全体教师在二次培训中接触到新的教学理念，开阔视野，从而推动学校的持续发展。也愿我们每位教师都能潜心学习，充电赋能，在教师成长的道路上行稳致远。
编辑：冷冰
审核：黄成林 张吉华
监制：庞延英