初秋之际，天高气爽，河南省各地市教研员和骨干教师齐聚一堂，在专家学者的指导下继续学习，以期更好地迎接新教材新高考背景下的挑战和机遇。
首先，河南省开封市教研员李广林老师为我们隆重介绍了今天受邀而来的张秋红老师。
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张秋红老师广东省汕头市教师发展中心中学英语教研员，正高级、特级教师，中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”培训专家，人民教育出版社初、高中英语教材培训专家，汕头市督学，汕头大学硕士研究生校外导师，韩山师范学院兼职教授，广东省基础教育高中英语学科教研基地(汕头) 项目主持人，专业研究中学英语教学与测试。著有《核心素养下高中英语读与写的教学研究与实践》《在高中英语阅读教学中培养学生思维品质》等及主持多项广东省级课题。
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讲座开始之初，张老师亲切温暖的话语就拉近了与参会老师们的距离。她非常贴心地给大家推荐“青教赛”APP实用工具，跟大家交流了近些年来新课标新教材的尝试探索，并且强调了高考及高中英语教学都要坚持落实“育人功能与积极导向”。
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Part1 核心素养下单独高中英语课程
这一部分，张老师重点强调了“发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”这一基本理念。
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课例展示一
主题语境：“Making a change”.
展示环节：Before Reading（Based on Teacher's personal dream's change from being an actress into being a teacher）
& After Reading(Based on Students' discussion about two questions)
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课例展示二
主题语境：“Online shopping”
展示环节：Before Reading(Based on Teacher's personal experience of the Double Eleventh)
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张秋红老师与参会老师互动交流关于两个课例的评价。
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随后，张老师用一张“低头拉车”的图片提醒老师们除了知道“低头拉车”之外一定要记得“抬头看路”，从而进一步探讨“高中英语课程目标”这一主题。张老师讲道，目标设定要从上到下，从明确培养“具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”的课程总目标，到关注提升学生的“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力核心素养”的课程具体目标，再到落实“以单元主题教学为主线”的单元整体教学，最后具体到包含“教学理念、教材分析、学情分析、学习目标、教学过程、教学反思、板书设计”的课时教学设计。
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接着，张老师探讨了当前制约核心素养发展的问题，具体包括：课程内容对语篇意义、思维与学生认知发展关注不足，学习方式缺乏真实语境下的语言实践活动，教学方式忽略主题语境、语篇意义，忽略结构、语篇所承载的文化内涵、语言学习与思维发展。在对问题进行分析的基础上，张老师分享了对这些现存问题的可行的解决方法，具体从“英语课程内容结构对课堂教学的启示”、“英语教学方式的几种变革”、“六要素整合的英语课程内容”、“单元整体教学设计的实践模型”几个部分详细阐释。
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Part 2六要素整合的教学设计
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单元整体教学设计的实践模型
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课例展示三
主题语境：Travelling Around
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张老师非常详细地跟大家分享了英语学习活动观在课例中的具体实践，分为“Preparing，Comprehending，Applying，Transfering"四个环节，具体以七个活动为载体，在活动中践行了深度学习理论，助力学生的思维升级，并最终实现课堂知识及学习能力到实际生活中的迁移。
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最后，张老师用两句话表达了对高中教师的期待和鼓励。“From English Teaching to English Education.”&“If we teach today as we taught yesterday, we rob our children's tomorrow.”作为老师，我们需要一直走在学习的路上！
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李广林老师对张教授的讲座做了最后的简要总结和精彩点评，再次强调了张教授提到的教学设计中Teaching Philosophy对于单元教学设计的启发性，敦促参会教师不断反思，继续学习，努力做到从teacher转变到educator！
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