“基于翻转课堂教学模式下高中数学教学设计”
学习知识在课外，内化知识在课内
翻转课堂改变了传统课堂的教学模式，在课前，教师将准备好的导学案和5-8分钟的录课发给学生，学生提前自主学习。在课堂上，学生们合作探究，凝练质疑，教师精讲总结，达到“学习知识在课外，内化知识在课内”。在课后，教师设计作业，达到巩固提升和检测学生的学习成效。
2023年8月23日，王浩老师在聚龙科学中学给我们带来了“基于翻转课堂教学模式下高中数学教学设计的探讨”，讲述了导学案的设计原则、教学视频录制的四个维度和课后数学作业的设计。
首先，王老师强调了“问题”的重要性。问题是数学的心脏，问题是教学的出发点，问题要处于学生思维的最近发展区。以“问题解决”为核心，引导学生逐步发现问题、分析问题和解决问题。
其次，王老师讲述了录制教学视频的四个维度和注意事项。教师在录制视频时要注意内容表现、拍摄活动、教学用途和录制方式维度。同时，教学视频的内容要以突破重难点知识为主、要与课前导学案相匹配、视频时间不要太长、视频要有吸引力以及注重内容，淡化形式。
最后，王老师强调了“数学作业设计”的重要性。作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识的主要途径，是教师了解学生情况的一手资料。因此，在设计作业时，要突出以下内容：
- 精选作业内容，突出典型性、启发性和系统性；
- 实施分层作业，调控作业难度和促进差异发展；
- 调控总量，优化结构，突出适量性；
- 丰富作业形式，突出多样性，实践性和开放性。