秋风飒飒，秋雨绵绵。
时光清浅，岁月如歌。
撷一束光阴，抚过心间。
唯有教研的芳华，沉香流年。
为了提升教学质量，提高课堂效率，发挥教研组的智慧，寻求适合学生的教学方法，建华区新江小学全体教师分组开展了集体备课活动。本次集体备课活动分两部分开展，一是全校共同研读新课标，二是由各教研组组长组织，按照主备教师说课、同组教师提出修改建议、主备教师创造性调整教案的流程进行。
一年组进行单元备课
本单元是第一个识字单元，以“趣味初识汉字”为主题，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课。课文内容丰富，渗透看图识字、韵语识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中，借助听读和联系生活经验，走进语文，乐于识字。帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣，让学生初步了解汉字的文化内涵。“快乐读书吧”引导学生和大人一起读故事，体会识字的价值。
从本单元开始，学生就进入正式的语文学习，要从起始阶段，就注意培养学生良好的写字和朗读习惯。写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写。朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
二年组集体备第一单元，并详备《我是什么》一课。《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。 而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。
三年组集体备课
三年组从教材和学情上入手，对本学期的数学教材进行细致分析。从上学年学习情况分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力。
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
四年组集体备课
在此次备课活动中，五位教师首先就本册教材的教学内容、教学目标、教学重难点、教学课时、以及教学进度进行了充分的讨论，最后形成了一致的意见。接着，作为本册教材第一单元主备人的王海燕教师，对第一单元的教学内容、教学目标、教学重难点、教学例题和疑难作业给大家作了详细的说明和讲解，并提出自己的教学设想和建议，其他四位教师也在自己备课的基础上，把自己的想法和建议和大家进行交流。最后每位教师都畅所欲言，深入交流对本单元的教学内容的教学思路。本次备课活动，每位教师都积极参与，积极发言，备课达到了预期目标。
五年组集体备课
本次集体备课的主备人是邢老师，邢老师的课堂是一堂充满语文味的扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分扎实。邢老师提问设计也很有效，利用几个大的问题去统领整堂课的教学，然后又把解决这些大问题的途径，回归到阅读，落实到具体的句子，词语的品读中去。比如吴老师抓住"父亲、母亲对巴迪的第一首诗有什么表现，从动作、语言、神态和我有怎样的反映？"这一大问题，让学生划出句子，交流理解，学生感受到了语文文字的魅力和文字背后藏着的意韵。
六年组集体备课
新学期，我们组的每位老师认真研读了《语文新课程标准》，了解了五年级的教学目标和要求。接着我们开展了教学调查，制定了教研计划，还通过备课、作业批改检查，来及时了解教师的教学态度、理念、教学能力。然后我们利用教研组活动，把情况反馈给全组教师，并提出具体的改进措施。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们组的教师都能积极参与学校组织的各种教研活动。此外，以多种方式来学习新课程，把握新课程，从而提高教学水平。
从过去的“闭门造车”、“孤军奋战”，到如今的集思广益、博采众长，集体备课发挥优秀教师、骨干教师的作用，带动青年教师的专业迅速成长。