2023.08.25
为了贯彻落实《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系实施意见》的要求，全面提高义务教育阶段历史教研员的教学研讨和业务指导能力，进一步构建优化义务教育阶段历史学科教研员队伍建设，提升教研员“四个服务”能力，我省教育研究院于2023年8月24日至28日开展“广东省义务教育历史学科教研员岗位研修”活动。我们阳江市在市教师发展中心梁老师和江老师的带领下，各县区教研员和老师共赴广州花都研学。
8月25日上午拉开了此次教研培训的序幕，广州市历史教研员邝忠全老师主持开班仪式，与会领导包括广州花都区教育发展研究院王国钊书记、广东省历史教研员陈家运等专家老师。
中山大学历史人类学黄国信教授围绕《史学研究与田野考察》这一主题进行了精彩的分享。随着历史学的专业化，田野资料的重要性日渐降低，历史学逐渐成为一门局限于图书馆与书斋的学问。然而，黄教授以亲身体验告知我们史学研究不是埋头于书斋里的苦读，文字不是唯一的史料，停留在书斋里研究历史，会造成对历史的许多误读。现实是历史的延续，或多或少有历史痕迹，由此田野考察是进行史学研究的重要方式，田野考察补充和丰富了文献的语境，使文献信息趋于完整。书斋与田野的结合，使历史更具立体感。在田野考察中，我们要有所察有所思，于田野语境中解读历史。这恰如诗人陆游在《冬夜读书示子聿》所言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
广西师范大学陈志刚教授从当前的新课标新课改出发，给我们做了《初中历史大单元主题教学的理解与实施》的精彩讲座。在新课标的导向下，大单元主题教学势在必行。陈教授细致地解释了何为“单元”、何为“大”，又何为“单元教学”、“大单元教学”等一系列的词语概念。针对大单元主题教学，陈教授从“是什么”到“为什么”再到“怎么做”三个层面展开了深入的阐述，使我们对大单元主题教学有了更深层次的理解。
其中，陈教授多次强调大单元主题教学与传统教学模式截然不同，大单元主题教学不是教师提炼大单元主题进而授予学生，而更应注重的是学生直接经验的获得，学生的自主参与，强调“做中学”。大单元主题教学的顺利开展，我们第一要务是转变教学观念，将学生的学习以倾听、记忆、模仿和练习为主的复制型学习，转变为以实践、体验、理解和迁移为典型特征的深度学习，如此，方可实现学科核心素养的落地。
另外，陈教授还细致分享了大单元主题教学设计的思路和实施路径，并以初中教材为例，为我们展示了大单元主题教学的教学设计新样式，结论与典例相结合的叙述使我们受益匪浅。
研学是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。在专家高端引领下，教研员们对新课标新课改的新要求新做法有了更明朗的见解。此次研训无疑是我省历史教研工作的动力源、加油站。我们乘着研训的东风，促教学之远航，更好发挥教研员在服务历史学科课程改革、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策中的支撑作用。
撰稿：张春丽
参与人员：梁国海、江涛、叶丽娜、黄厚强、黄茂富、张金波、洪锦柯
审核：江涛