为使我校教师全面熟悉、掌握课程标准，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平。2023年8月28日下午我校全体语文教师集中学习，聆听了温儒敏教授的讲座。
专家引领指明路
温儒敏教授从“课标的功能”、“新课标提出立德树人”、“课标明确提出语文核心素养”、“学习任务群”、“整本书阅读”、“统编语文教材的修订和使用”几个方面讲述了自己对新课标新教材的理解。明确指出老师们要做的就是在课堂上“润物无声”，守正创新。彼此沟通、彼此切磋，来提高大家教学水平。
深度学习促成长
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”通过此次教研活动，教师们在思维碰撞中探寻新课标的精神，记录着用好语文教材的建议。
叶丽珍老师：在语文教学工作中，要基于实际教学情况，尽可能地向课程标准靠近。语文教学以文化人，立德树人，教师要在教学工作中润物无声，既不拔高要求，也不放任自流，要落实单元教学目标，组织学生做整本书阅读，提升学生的语文素养。
韩伟老师：听了温教授的讲解，我仿佛拨云见日，在语文教学中有了前进的方向，新课标提出要培养学生正确的三观，将立德树人作为教学的基础，并提出要着重培养学生的思维能力，保护学生的想象力和好奇心，更要培养他们质疑的精神。我印象深刻的是整本书阅读这一概念，只有从小学开始拓宽学生的阅读面，才能真正地提高语文的能力。我想我在今后的教学中，一定会认真实践，努力做好学生的引导者。
张莉老师：听了温教授解读新课程标准的要求后，令我受益匪浅。今后在教学实践的过程中自己会围绕课程标准的要求认真地去探究并落实。我会根据学生的年龄特点，发展特性，创设整本书阅读环境，争取达到阅读的识字效果。
符小慧老师：温教授的讲座中提到了整本书阅读，我从质和量两个方面来进行评价。质主要是兴趣，习惯和效果；量则是书目和时间。怎么保证阅读后的效果，控制好阅读时间呢？是要全班齐读一本书，还是让学生自由选择书目？这两种方案中哪种作用最大，这是我接下来的工作中将要实施的计划。
陈珍老师：温教授深入浅出地解读新课标，尤其对整本书阅读的指导让我印象深刻，他指出整本书阅读不能过度课程化，过分苛求，老师想法子激发学生阅读兴趣即可。日后教学中我将设法创设多样活动继续推动整本书阅读活动，激发学生阅读兴趣。
陈焕新老师：听了温教授讲解新课标胡要求后，伙觉得应该改变过去的教学模式，课堂不再是教师唱独角戏的舞台，而是一个给学生提供动手实践机会的课堂，上课由“听”转变为“做”。学生不再是一个被动的学习者，而是数学学习的主人，教师也由指导者转变为组织者、参与者与合作伙伴。让每一个学生通过动手操作对所学知识产生深刻的体验，理解新知识的形成与发展，并且体会数学学习的过程与方法。这样学生会喜欢学，并且主动去学。
李娇君老师：听了温教授的讲解，为我之后 的教学更是坚定了方向。守正创新，在自己的课堂上让教学更朴实，更扎实。思辨性的话题，多鼓励学生发表自己的看法。整本书阅读，多抽一些时间和孩子共读、交流，和学生一起伴着书香共成长！
陈明武老师：观看了温教授对新课标的解读视频后，我进一步领悟了新课标的内涵、意义和不同学段的要求不同，理论联系实际，坚持以学生自主读练为主，在课堂上让学生多读、多写、多积累，从而不断提高学生的思维能力和审美创造能力。
蔡丽虹老师：学习新课标后，我认识到单元整体教学应该总揽全局，整体设计教学内容，整合单元难点、要点，给学生更多的时间，更广的空间去阅读、感悟、实践，让他们在学习中积累知识，在感悟中掌握方法，在实践中体验语文学习的乐趣。
少年是祖国的希望，是民族的脊梁。少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富。语文教学绝不是照本宣科，要符合当下的发展观，树立语文教学专业化、科学化的意识，才能实现学生语文核心素养和真正培养和提升。潭牛中心小学全体语文教师紧跟新课标改革的步伐，共同思考、学习新课标，让新课标落实在每一节语文课中。
摄影：黎巧玲
编辑：王翠茹
审核：叶丽珍