金秋八月，桂花飘香，香在我的鼻头，香在我的心田。8月28日小学数学新课标学习分享会在线上如期举行。随着新课标的推出，数学教育也迎来了新的发展机遇。为了更好地推进数学教育的改革，我们小学数学首席教师积极参与数学新课标的学习活动，不断探索教学新方法，提高教学质量。
首先孟凡奎校长给我们分享了核心素养“三会”中的“一会”，从以下三个点进行了解读。1.建立现实世界与相关数学知识之间的桥梁，引导学生充分利用数学眼光去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。比如在我们教学比例的这一课的内容时就可以设置利用影子测量操场上旗杆的高度问题情景，通过让学生测量竹竿的长度，影长以及旗杆的影长，学生学习如何利用比例的知识来计算。2.注重探究情境的创设，例如，我们在教圆的认识这一课时。在引导学生归纳总结圆的特征时，教师可以让学生探究交流在生活中画圆的多种方法。教师通过创设情境，引导学生探究生活的中的数学，比单纯让学生求解枯燥的例题更容易促进学生主动获取和理解知识，建立数学和现实世界之间的联系。3.开发数学与生活类的主体学习项目。开发这类趣味性、实践性较强且富有数学内涵的主体学习项目，可以把学生的学习从室内扩展到室外，从校内延伸到社会。引导学生用数学的眼光去观察、认识周围的事物。发现和描述社会生产生活实践中的问题，结合生活中的具体实例去学习数学的知识。
李俊生校长给我们分享了在教学中的一些实例，和与课标结缘的一个美丽的故事。是的，刚开始我们就是用教材，教教材，还不知道有课标，怎么教，教到什么程度，没有人教给我们怎么做。实际上在课程标准里面提到了很多的学习方式，你比如说认真听讲，独立思考，动手实践，自主探索，合作交流等等，这些呢，都是学生学习的这样一个方式，实际上我们的老师也在去用这些方式，引导学生用这些方式去学习数学。你要动手实践啊，一些活动课，包括自主探索，合作交流，我们的分组学习。在上数学课的时候，我们不拘泥于形式，重点在于过程和结果。在数学课的教学过程当中，你比如说计算教学。我们刚上小学的时候啊，一加一等于二，你知道一加一等于二就可以。你具体的这个一加一得为什么等于二，就是中间这个过程当时是被忽略的，不注重算理的讲解。而现在的教材里面，包括课程标准里面，我们就可以看到用很多种的方法计算，或者重点对那些算理的一些讲解。这个做法是怎么来的，然后进行优化。不但让学生知其然，而且知其所以然。那么整个课程标准他的落脚点，我认为是他让人人都能获得良好的数学教育。
正高级教师王林英给我们分享了要想拔高理论知识，还要多看书，给我们分享了几本关于新课标课例的书。我们小学阶段就是提供孩子解决问题的方法和思维方式，让他们在以后的人生中碰到问题能用到的长远的思想。
最后，我们的靳班长做了总结，教师们的学习热情十分高涨，原准备30分，结束以后又重新进入。教师们都能在百忙之中抽出时间参加课标学习分享会，老师们的学习劲头都很足。
新课标分享活动是一场美丽的盛宴，让教师们在教学实践中不断探索和创新，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献力量。我们相信，在这样的教研活动中，数学教育一定会迎来更加美好的未来。