为深入贯彻《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准2022年版的通知》精神，落实立德树人根本任务，提升我校小学数学教师实施2022年版义务教育课程标准的能力，我校于2023年8月28日下午，在欧兴畅主任的带领下，全体数学老师参加了我校开展的2023—2024学年度秋季开学琼海市第一小学数学科组专题培训活动。
本次培训活动，分为海南省小学数学学科教学基本要求讲座和观看“千课万人”优质讲座视频两个环节。第一环节由欧兴畅主任为全体数学老师解读海南省小学数学学科教学基本要求。欧主任从课标的几个维度去解读，要结合教学目标和学生实际，依据课标中的课程资源开发利用的建议，通过精选或加工的方式进行教学内容资源开发，促进提质增效。并且要坚持“以人为本，以学定教”，优化教学方式，改变单一讲授式教学方式，注重启发式探究式、参与式、互动式教学。改变过去注重以课时为单位的教学设计，积极探索"大单元整体教学"，使得学科中的关键概念得以理解和深化，培养学生在新情境下解决复杂问题的意识和能力。
同时，作业是学校教育教学管理的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。科学合理的作业有助于学生巩固知识、形成能力、培养习惯；有助于教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，进而促进教育质量的提高。
第二环节：观看“教-学-评一致性”问题的思考和实践报告。张国良老师从基于“教学评-致性”的课堂案例新审视、教学评-致性实践中的问题、“教学评-致性，实践改进的思考几个方面为我们剖析-教-学-评一致性的本质，并且还结合了《真分数和假分数》的课例具体阐述。同时他还为我们的教学指明方向，在“学教评一致性”的理念下对学习效果的评价，需要牢牢抓住核心目标的具体表现，井最终明确核心素养的达成。以问题链”进行即时评价，在反思中促进概念理解，达成思维发展；以“学生作品”为评价抓手，在辨析中把握问题本质，突破理解障碍，最终做到以评促学，以评促教。
最后欧主任对本次培训做总结。《教学评一致性”给课堂带了来了深刻的变革:学习目标从似有若无走向核心统领，课堂设计从始于教学走向始于目标，课堂评价以随心所欲走向理性导航，教学活动以低效烦琐走向有序开放…这些深刻的变革涉及理念的变革，使教师得以“教学评一致性”的原理层面建立专业自信与专业自觉，相信有效课堂一定会走向日常必然。